高职院校“公共英语”课程体系构建探索

发布时间：2021-08-27 21:31

　　高职院校是我国高等教育的重要组成部分。"公共英语"课程是高职院校的必修课程,该门课程的教学质量关系到高职人才培养的整体质量,历来受到学校、学生和社会的重视。伴随着高职院校办学规模的逐渐扩大,"公共英语"课程教学也面临越来越多的问题,诸如生源差异大、学生学习评价方式单一等等。该文探索如何在新形势下构建高职"公共英语"课程体系,以期为广大高职院校的公共英语教学改革提供借鉴。 

【文章来源】：科教文汇(上旬刊). 2020,(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 引言
2 高职院校“公共英语”教学现状
    2.1 受重视程度不够
    2.2 生源差异较大
    2.3 课程开设单一
    2.4 评价方式简单
3 高职院校“公共英语”体系构建探索
    3.1 加强制度引导，建立激励机制
    3.2 因材施教，开展分层教学
    3.3 立足专业，建设立体化课程体系
    3.4 注重实效，建立全新评价体系
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于职业岗位需求的高职公共英语课程改革研究[J]. 朱云.  作家天地. 2019(19)
[2]适应职业需求的高职公共英语课程改革浅析[J]. 胡媛.  山东广播电视大学学报. 2016(03)
[3]高职公共英语课程功能与CBI理念下的课程改革[J]. 李楠楠.  重庆电子工程职业学院学报. 2016(03)



本文编号：3367125