语言学习动机个案研究及启示——以韩语学习为例

发布时间：2025-04-15 05:20

　　 各种学习动机在语言学习中所发挥的作用不同,动机本质比较复杂。针对两位来自中国的韩国交换生,采用半结构式访谈探讨出他们学习韩语的最原始动机--喜欢韩国文化。具体来说,一个学生喜欢韩剧里的故事情节,另外一个学生则喜欢韩国歌星和歌曲。在韩语读、写之前,他们俩都已有大约四年以上的韩语电视剧及韩国综艺节目的收听经历。同只接受正统的学校韩语教学的学习者相比,他们在语言的听、说、读、写四项成绩方面发展比较均衡,而且他们的后三项技能很大程度上得益于第一项技能——听。他们的韩语学习的成功经历验证了外语学习的一些原则的正确性并给各年龄段的外语学习、外语教学带来了众多有益的启示,此外,他们也验证了动机尤其是综合性动机在外语学习中发挥的真实作用。最后本研究对动机理论提出了一些延伸,完善了现阶段的理论。

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【文章目录】：
一、引言
二、研究方法
    (一) 调查对象
        1. 调查对象简介
        2. 调查对象来韩国之前的韩语业余掌握情况
        3. 调查对象来韩国之前的培训情况
        4. 调查对象来韩国之后的韩语培训情况
        5. 调查对象的未来计划
    (二) 调查工具
    (三) 数据分析
三、结果与讨论
    (一) 对外语学习和教学的启示
        1.
        2. 一个人最初接触一门外语时的目标、动机可能与这门语言毫无直接关系
        3. 母语在看韩剧和韩综时所起的作用至关重要
        4. 外语学习最好是听说领先, 读写在后
        5. 当一个人开始接触某一国文化时, 这里会出现关键的引路人
        6. 他们的经历也证明了学习语言材料循序渐进的重要性
        7. 这种语言学得 (acquisition) 对正统的课堂语言学习 (learning) 也是一个良好的补充。
        8. 一切速成的、短期的语言教学效果因人而异, 但一般来说比不上长期的细水长流式的日积月累的学习效果
        9. 对外语教师来说, 要想教好学生, 功夫要多下到课外
        1 0. 外语教师要学习综艺节目中的一些导演本领
        1 1. 凭兴趣一开始喜欢的东西持久性更长, 学的更深入, 更投入
    (二) 对动机研究理论的验证和补充
        1. 此两类动机的差异主要体现在时间的长短和地位的高低上
        2. 他们验证了学习一门语言需要多种动机
        3. 他们从侧面反驳了动机的随时变化性
四、结论



本文编号：4040138