试析专题教学法在“思想道德修养与法律基

发布时间：2016-08-04 08:57

　　论文摘要 在教育教学活动开展的过程中，教师为提高教学效果通常都会采用多种教学方法于教学活动中。同时，教师还会根据不同的教学内容采用与之相配套的教学方法。从实践中就可以了解到，不同的教学方法会取得不同的教学效果。而对“思想道德修养与法律基础”课来说，专题教学方法取得的教学效果是其他教学方法不能媲美的。思想道德修养与法律基础属于思想政治理论课的范畴。针对这样纯理论的课程，专题教学方法具有可行性与必要性。本文就专题教学法在“思想道德修养与法律基础”课中的应用进行阐述。

　　论文关键词 专题教学 思想道德修养 法律基础

　　专题教法，简单来说其实就是教师在教学活动开展的过程中，根据教学目标，将课程内容提炼成不同的核心专题，教师每次授课的时候将一个专题作为一个主题，随后教学活动就围绕着该主题展开。在思想道德修养与法律基础课中，教师采用专题教学方法的优势体现在：教师教学活动在尊重教材的前提下，教学活动更具有针对性，促使教学活动更贴近学生的现实生活，这对提高学生学习积极性具有重要的意义。学生学习中遇到困难的时候，可以帮助学生解决问题。这对提高教学效果具有重要的意义。

　　一、“思想道德修养与法律基础”课开展专题教学的可能性与必要性

　　针对思想道德修养与法律基础教学而言，采用专题教学方法具有一定的可能性，从教学实际情况来看，又具有一定的必要性。
　　（一）“思想道德修养与法律基础”课实施专题教学的可能性
　　在学生学习“思想道德修养与法律基础”课就会形成自己的职业观、道德观、人生观、价值观、婚姻观、爱情观、马克思主义大学观，并在自己学习中渐渐树立起人生的奋斗目标 。从这就可以了解到，向学社组织开展该学科教学，其中包含的不同的教学目标对学生的正常具有促进性作用，同时有助于教师教学活动目标的清晰。这些目标对大学生非常重要，是大学生成长过程中必须考虑的主题。正是因为这一点，“思想道德修养与法律基础”课的每一个教学目标都是非常明确、清晰地，而这正好为教师专题教学活动提供了可能。教师在教学活动开展的过程中，根据不同的教学目标，设置主题明确、清晰的教学活动，同时围绕着该主题形成独立系统的教学内容。在开展教学活动的过程中，马克思主义系统理论知识，为这种特别的教学内容提供了必要的根据与保证。并且，教师在采用该种教学方法展开教学活动的过程中，可以促使每个专题教学更具有针对性，将不同专题内的难点与重点讲清楚。这样更有利于教学活动的顺利开展。应用专题教学，学生就会对专题教学内容的进行讨论，思考这一主题。在遇到困难的时候，可以更好的解决学生这一方面存在的疑惑。实践证明，教师采用专题教学更符合学生学习与思维特点，而这又为教师开展专题教学的可能与根据。
　　（二）“思想道德修养与法律基础”课开展专题教学方法的必要性
　　“思想道德修养与法律基础”课包含哲学、道德、法律、学习、情感以及社会等很多方面的内容，开展“思想道德修养与法律基础”课教学的教师都有着不同学历层次、拥有的知识结构并不相同。在这样一种情况下，“思想道德修养与法律基础”课要想全面、透彻以及系统讲解里面的每一部分，相对比其他的课程难度要大许多。正是这样一种情况，致使“思想道德修养与法律基础”课在教学的时候形成这样一种情况，大部分老师针对自己擅长讲解和爱讲的部分会加时加量的讲，对自己不擅长、不愿意讲解的部分就是简言概之。教师这样一种教学模式很难不会影响到教学效果。但是如果教师采用专题教学方法开展教学，保证每个专题都由专业的教师来完成，同时还有选择的讲解自己爱讲与能讲的专题，这样势必会提高教学效果，激发学生学习的积极性。与此同时，学生在学习的过程中，会感受到不同教师的不同人格魅力、思想魅力以及讲课风格，这对提高学生学习“思想道德修养与法律基础”课的兴趣具有促进性作用。因此，从各方面综合来说，教师讲授“思想道德修养与法律基础”课采用专题教学方法具有必要性。

　　二、 “思想道德修养与法律基础”课实施过程

　　“思想道德修养与法律基础”课采用专题教学方法，并不是简单说说而已，教学模式上也不是如常见的教学模式那般。教师采用专题教学方法，就需要根据“思想道德修养与法律基础”课的实际情况展开有效的教学内容。
　　（一）研究教学大纲
　　“思想道德修养与法律基础”课专题教学方法的前提要件就是研究教学大纲。在对教学大纲进行研究分析后，教师就可以将整个课程教学目标进行归纳总结。专题教学必须根据教师的教学目标。因此，“思想道德修养与法律基础”课教师在授课之前需要了解该课程的相关内容。“思想道德修养与法律基础”课的教学目标是要让学生在学习的过程中形成马克思主义大学观、法治观、人生观、价值观、职业观、爱情观、婚姻观、并树立远大的理想，践行自己在社会中应当承担的责任。
　　（二）根据教学目标设置教学专题
　　“思想道德修养与法律基础”课实施专题教学，是根据教学大纲与归纳的教学目标设定，这样才能够保证专题教学的科学性与合理性。就当前教学的实际情况来看，专题教学包含这么几个方面：绪论、如何充实度过大学生活、树立科学的理想信念、树立正确的人生观、树立正确的价值观、恪守公民基本道德规范、树立科学的职业观、树立正确的爱情观和婚姻观、树立法治观念、践行爱国主义。教师在专题教学活动开展的过程中，根据这些设置的专题展开教学，可以保证教学内容的全面，同时促使教学活动更具有针对性。学生在学习的过程中会从不同的专题中学习到相应的知识内容。这有助于提高教学效率，激发学生学习兴趣。

　　（三）根据专题教学，采用有效的教学方法
　　教师在设置专题教学的过程中，需要根据自己讲授的内容设计出与之相应的教学方法。首先，教师在展开“思想道德修养与法律基础”课的过程中，要想获得理想的教学效果，教学内容不仅要符合教学专题的主旨，同时还要将里面包含的重点凸显出来，并且在讲解的过程中，理论要具备系统性，同时要透彻 。这样的要求其实就是要教师在开展教学活动的时候要将马克思主义理论为根据，所论述的观点必须正确清晰，这样才能够保证教学更具说服力。而教师要想达到这样的教学效果，就必须在课前收集相关的资料，深入研究。其次，不同的专题教学，选择合适的教学方法。归根结底，教师采用专题教学方法的目的就是要提高教学效果。但是如果教师在教学活动中一直应用陈旧、过时的方法展开教学，是很难提高教学效果的。基于此，教师在教学活动开展的过程中应用先进的教学方法。因此，教师在专题教学中需要根据不同的教学内容采用合适的教学方法与手段，并在教学中尝试应用新的教学方法。如，教师在践行爱国主义专题的时候，可以组织学生看这方面的视频、参观爱国主义教育基地等。教师教学方法的选择并不是凭空想象的，需要根据专题教学的内容使用恰当的方法，促使专题教学更具针对性。
　　（四）完善专题教学
　　对于教师来说，教学活动的实施并不是无可挑剔的。因而，教师在展开专题教学活动的时候需要将学生的兴趣度、参与性以及接受效果作为判断专题教学效果的标准，用这些方面来衡量教学效果。教师尤其需要注意的一点就是，开展教学活动要检查是否与专题内容相符、教学内容结构是否科学以及授课方式是否恰当等都需要进行思考。教师如果发现有不适合的地方，就需要仔细的研究，并采用有效的方法加以改进和完善。为提高不同专题教学，不同教学活动的效果，应当根据该课程开展的实际情况定期组织教师展开经验交流活动，组织教师听课学习，促使教师在教学中能够取长补短。唯有如此，才能够保证“思想道德修养与法律基础”课专题教学效果的取得。也唯有如此，教师教学才能够走向成熟。

　　三、专题教学中应当注意的问题

　　教师在教学活动开展的过程中，针对“思想道德修养与法律基础”课采用专题教学方法，其实需要注意多方面的内容。其中有几点是教师需要特别注意的。
　　（一）确定专题内容
　　教师在采用专题教学活动之前，需要了解学生原来的内容体系与逻辑关系，让学生对“思想道德修养与法律基础”课涉及到的内容有一个基本的轮廓 。随后教师才可以向学生介绍与专题相关的教学内容，并将专题的总体思想和专题的价值向学生说明。为达到理想的教学效果，教师在确定专题教学内容的时候，必须将学生的专业、学历层次等多方面因素考虑在内。同时也可以根据教学内容的要求与学生认知情况，对专题教学内容与方向进行调整，促使学生能够在专题教学中更好的掌握与之相应的知识内容，学习到有用的知识结构，构建自己的知识体系。唯有如此，才能够凸显出专题教学的价值。
　　（二）合理安排专题教师
　　通常情况，不同的专题内容，为达到良好的教学效果，有条件的学校会安排不同的专业教师来分别讲授相关的知识内容。但是对于那些条件并不充足的学校，通常只能让一名教师来完成该课程教学。不同专业教师来完成与之专业相对的课程，很明显专题的针对性与理论的深度会明显的增强，同时在专题教学情况下，，学生的好奇心会激发，这对提高学生接受知识度具有重要的意义。而对于缺乏相应条件，只能由一名教师来完成该课程教学的学校，这对内容之间的连贯性，保持专题之间的衔接具有明显的优势。同时教师在组织教学的时候更具灵活性，可以有效增强师生之间的联系，促进教师言传身教。但是如果由一名教师来完成该课程教学，就得是集体备课。集体备课才有助于教师教学效果的取得，保证教师教学活动不会偏离。
　　（三）合理分配教师时间
　　在专题教学活动实施的过程中，教师需要注意时间方面的分配。其实现在的“思想道德修养与法律基础”课就是《思想道德修养》与《法律基础》相互结合而成的一门课程 。虽然“思想道德修养与法律基础”课是两门课的内容合并，两科教学内容体系都保留下来了，但是相对比两门学科的学习，“思想道德修养与法律基础”课的课时明显减少。针对这样一种情况，教师开展专题教学就需要根据当前教育教学要求与学生的实际情况，合理分配不同专题的时间，并且每个专题讲解的时间教师都需要很好的把握。与此同时，教师对每个专题分配的时间都要心中有数，尤其是在学生参与互动的时间方面。从这就可以看出，影响“思想道德修养与法律基础”课实施专题教学效果的一大重要因素就是时间。而教师要想教学效果较为理想，必须在时间上进行合理的安排，保证专题教学时间的同时，还能够提高教学效果。

　　四、 结语

　　总而言之，在“思想道德修养与法律基础”课实施专题教学活动的过程中，教师需要从多方面考虑，抓住专题教学的根本。同时在专题教学展开的时候，注意各方面的影响问题，以此达到理想的专题教学效果。

本文编号：84329