对韩教学中“有”“是”“在”存在句的教学策略研究

发布时间：2017-11-15 18:23

本文关键词：对韩教学中“有”“是”“在”存在句的教学策略研究

【摘要】：对“存在”意义的表达是人类语言的基本功能之一。初级阶段的汉语学习者使用表示存在意义句式的频率也很高。汉语表示存在意义的句式具有独特的句型和句义。虽然韩语也有存在意义的表达，但是韩语存在表达的句式里常使用的谓语数量少，而且韩语语序十分自由，与有固定句型的汉语不同，韩语语序的变换常常不会导致意义的变换。所以，以韩语为母语的初级汉语学习者受母语的影响，，使用汉语表示存在意义的句子时常常出现动词的混用或者遗漏等偏误。因此，本文将汉韩表示存在意义的对应形式进行对比，分析，归纳，总结，希望为初级汉语学习者和教初级汉语的教师提供参考。全文共分四章，具体内容概括如下：第一章概要介绍本文的研究对象、研究目的和意义、理论基础、研究方法以及语料来源。第二章主要针对“是”“有”“在”字句进行比较和归纳。第三章对韩国学生使用存在句过程中出现的偏误进行分析并给出教学建议。结语总结本研究的主要内容和存在的不足。
【学位授予单位】：上海外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3

【参考文献】

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