泰国职业学校汉语教学现状与思考

发布时间：2017-11-28 13:10

  本文关键词：泰国职业学校汉语教学现状与思考

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【摘要】：随着中国经济的快速发展，综合国力的不断提高，越来越多的人开始加快汉语学习的步伐，“汉语热”便随之形成。自2003年泰国教育部与我国汉办合作，率先在泰国启动“国际汉语教师志愿者”项目至今11年，，已由首批23人发展到如今的上千人，有效地促进了汉语教育事业的发展，加强了两国间的文化交流。笔者作为汉办志愿者，在职教委从事汉语教学，对职教委汉语教学研究颇感兴趣，为此写下本篇论文，希望能够为职教委汉语教学提供帮助，同时为即将前往泰国的汉语教师提供一些参考。 第一章，阐述泰国职业学校汉语教学现状。主要包括泰国学生汉语学习的基本情况、汉语教师的基本情况、任教学校的基本情况、汉语教师遇到的困难。从不同角度阐释职业学校的教学现状，力求发现教学问题，提出合理建议，促进教学水平的提高。 第二章，泰国职业学校志愿者教师的教学情况。主要包括教学任务分配情况和教学策略运用两大方面，全面地阐述了教师的教学情况。 第三章，泰国职业学校汉语教学的问题和相关建议。笔者根据调查报告所反映的情况提出建议，希望给国家汉办、泰国教育部、汉语志愿者教师一些启示。国家汉办应加强对外汉语专职队伍建设，建立人才资源储备库；泰国教育部应着手泰国本土汉语教师队伍，同时制定规范统一的教学大纲；志愿者教师应培养自身的兴趣爱好，及时调整心态，同时重视泰语学习，加强口语表达。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195

【引证文献】

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1 袁斐;基于学生需求的泰国汉语课堂管理研究[D];云南大学;2015年

本文编号：1234068