学生对口译教材期望的访谈与分析

发布时间：2020-09-05 08:25

　　 建构主义是在研究儿童认知发展的基础上产生的,如今也广泛地应用到教育学领域。建构主义学习理论强调,学生作为学习过程的中心和主体,要对所学到的新知识进行吸收和整合,以及对原有认知结构的重造和改组。本文从建构主义学习理论的角度出发,旨在了解口译专业学生对于口译教材的期望,并基于此提出对进一步完善口译教材的启示。为了探究这一问题,本文选取了六名来自国内某外语院校口译专业的学生进行半结构化访谈,在建构主义的理论指导下,了解他们作为教材使用者对口译教材的需求和期望,以期对未来口译教材的编写提供一些参考。通过访谈发现,受访者希望在口译教材中看到更多代表性强的、覆盖更多领域的练习材料;希望练习材料的音频能兼具清晰度和真实感,在后期录制音频时尽量还原真实情境;希望以更加丰富的形式呈现译前准备;希望教材中能将口译技巧与实例相结合;希望能提供多样化的、能体现口译特点的参考译文;希望纸质教材与电子资源相结合,建立立体化教材。
【学位单位】：北京外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：H059-4

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 陈翔;;试论口译教材中口语体参考译文的设置问题[J];出版发行研究;2015年12期

2 陶友兰;;中国传统译论的战略传承与传播:翻译教材建设视角[J];上海翻译;2015年04期

3 许文胜;;大数据时代iBooks口译教材的研编与应用[J];中国翻译;2015年03期

4 王茜;刘和平;;2004—2013中国口译研究的发展与走向[J];上海翻译;2015年01期

5 许文胜;;全媒体口译定制教材中的协同创新[J];翻译论坛;2014年01期

6 黄远鹏;;建构主义视阈下的翻译教学[J];外语界;2013年06期

7 高彬;徐s

本文编号：2812791