儿童普通话音位范畴感知及其发展

发布时间：2020-09-14 21:23

　　 范畴性是语言感知的显著特点之一,范畴感知发展在儿童语言发展中具有重要地位。目前语音范畴感知发展的相关研究主要针对英语国家的儿童,且大多只考察了发音部位、发音方法等个别音位特征。本文将采用语音感知实验,对以汉语为母语的健康儿童的声调、元音、辅音发音部位(体现在过渡音征变化)、辅音发音方法(体现在嗓音起始时间(Voice Onset Time,VOT)变化)等音段及超音段音位特征的感知发展进行全面、系统的研究。通过分析儿童的音位感知模型及发展趋势,以期探讨不同音位感知的发展顺序,并为儿童的言语发展迟缓诊断提供参考。本文主要从以下五个方面开展相关研究工作:第一,选定并录制目标语音样本——声调组/i/55(衣)-/i/35(姨)、元音组/tu/55(嘟)-/ti/55(滴)、辅音 VOT 组/pa/55(八)-/p'a/55(趴)、辅音过渡音征组/pa/55(八)-/ta/55(搭),借助语音合成软件TANDEM-STRAIGHT进行刺激音连续统的合成。第二,通过预实验考察成人、儿童的实验特性,借助心理实验设计软件E-prime 2.0进行有针对性的成人实验和儿童实验设计。第三,针对以汉语为母语的24个成人开展普通话音位感知实验,提取声调、元音、VOT及过渡音征的感知模型,作为对照组。第四,通过音位感知实验探讨40个6-10岁的健康儿童的普通话声调、元音、VOT及过渡音征的感知模型,对比儿童与成人、不同年龄儿童的音位感知模型,分析儿童音位感知的发展趋势。第五,对比不同性别儿童的音位感知模型及发展趋势,考察性别对音位范畴感知的影响。同时,考察音乐训练对汉语不同音位的感知能力发展的影响。通过一系列实验,我们发现,以汉语为母语的健康儿童对声调、元音、VOT、过渡音征的感知均为范畴感知,但不同音位的感知发展顺序不同。儿童的普通话声调和元音的范畴感知能力在6岁时达到成熟水平。10岁儿童的辅音嗓音起始时间的范畴辨认能力达到成人水平,但嗓音起始时间的区分能力仍未发展成熟。针对辅音过渡音征的范畴辨认与区分能力在10岁时均未达到成熟水平。值得注意的是,音乐训练对一年级儿童汉语声调感知区分能力有显著的积极影响,越早接受音乐训练,接受音乐训练的时间越长,跨范畴的声调区分能力越好。此外,就本文的实验结果而言,性别对儿童的范畴感知发展尚不存在显著影响。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：H193.1

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本文编号：2818665