泰国汉语教学与汉语推广研究

发布时间：2017-04-12 17:08

  本文关键词：泰国汉语教学与汉语推广研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 随着中国经济的持续快速发展和对外开放的不断深入,世界各国的汉语学习需求急剧增长。全球汉语教学与汉语推广工作呈现出前所未有的发展势头和愈发多样化的发展形式。针对国别、地区开展研究分析,不仅符合当地汉语教学与推广工作的发展现状和要求,也是进一步加快汉语国际推广的历史性课题。泰国的汉语教学与汉语推广以其迅猛的发展、丰硕的成果已成为各国汉语教学与推广工作的优秀代表,在一定程度上反映了我国汉语国际推广的发展与成就。笔者结合自身亲历对其历史、现状进行调查分析,试图在获得大量第一手资料的同时,得出创新性结论并提出可行性建议,以对泰国汉语教学与推广的相关理论与实践、汉语国际推广的相关理论与实践,起到资料补给、理论扩充和现实指导作用。 泰国的华文教育拥有近300年的历史,历经兴起、二战期间的挫折、二战后的短暂勃兴和再度衰弱、以及中泰建交后的复兴四个发展阶段。尤其是进入90年代后,泰国“汉语热”持续升温,汉语教学与汉语推广进入了前所未有的繁荣时期。究其原因,主要归于三个方面:经济上,中泰两国经贸交往日益加深;政治上,中泰两国的双边友好关系进一步发展,政治互信日益加深;文化上,中泰两国血缘相亲、文化相通,包括中国语言文字在内的中华文化对广大泰国人民尤其是旅泰华侨华人而言具有由来已久的认同感和吸引力。三方面相辅相成,共同促成了泰国各种形式的汉语教学蓬勃发展的现状。截至目前,从中小学到高等院校,从汉语培训中心到孔子学院(课堂)等等,泰国汉语教学与推广无论在学习群体,还是在方式渠道方面都呈现出愈发多样化的趋势。 与此同时,泰国汉语教学与汉语推广中仍存在如中小学生学习进度缓慢、师资力量单薄、高水平汉语人才不足等问题。为了更深入全面地了解其发展现状,笔者采用调查问卷、电话访问、个别访谈等研究方法分别对中小学汉语学习者、泰籍汉语教师以及中国汉语教师志愿者三类群体展开调查,发现大多数泰国中小学生对汉语学习和中国汉语教师具有一定兴趣,但同时他们也在汉语学习的过程中表现出目标不明确、存在畏难情绪等不足之处;泰籍汉语教师的汉语及汉语教学水平参差不齐,但大多数人安心于汉语教学工作,并希望获得政府或其他机构所提供的培训机会以提高自己的专业水平;调查显示,中国汉语教师志愿者基本都具有传播弘扬祖国语言文化的责任心和使命感,他们有意识以自身为窗口展现中国的发展面貌,课堂具有一定吸引力,但他们也受到了语言不通的困扰,教学组织能力、跨文化交流与沟通能力有待进一步提高。 针对调查所反映出的问题,笔者做了简要分析并提出可行性建议。认为问题的解决需要中泰两国政府及社会各界的共同努力,泰国政府应继续加强对汉语教学与推广工作的规范管理,尽快制定汉语教学大纲,加大对汉语师资的培养力度;中国政府及各界则应进一步加大对泰国汉语教师的培训力度,有针对性地做好汉语教师志愿者的培养与派遣工作,协助泰国政府制定汉语教学大纲,加快对泰汉语教材的编写工作,充分发挥孔子学院的作用,积极塑造良好的国家形象。
【关键词】：泰国 华文教育 汉语教学与汉语推广 调查
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要8-10
• ABSTRACT10-12
• 第一章 前言12-18
• 1.1 研究背景12-14
• 1.2 选题意义14-15
• 1.2.1 现实意义14
• 1.2.2 理论意义14-15
• 1.3 写作思路与研究方法15-18
• 1.3.1 写作思路15-17
• 1.3.2 研究方法17-18
• 第二章 泰国汉语教学与汉语推广的历史与现状18-31
• 2.1 泰国汉语教学与汉语推广历史18-22
• 2.1.1 华文教育的兴起18-19
• 2.1.2 二战期间华文教育的挫折19-20
• 2.1.3 二战后华文教育的短暂勃兴和再度衰落20-21
• 2.1.4 华文教育的复兴21-22
• 2.2 泰国汉语教学与汉语推广现状22-31
• 2.2.1 泰国“汉语热”的出现22-24
• 2.2.2 泰国中小学的汉语教学24-25
• 2.2.3 泰国高校的汉语教学25-27
• 2.2.4 泰国汉语培训机构的汉语教学27-28
• 2.2.5 中国赴泰汉语教师志愿者项目28-29
• 2.2.6 孔子学院在泰国29-31
• 第三章 泰国汉语教学与汉语推广现状调查31-45
• 3.1 泰国中小学汉语学习者抽样调查32-38
• 3.1.1 调查概述32-33
• 3.1.2 第一次调查33-35
• 3.1.3 第二次调查35-37
• 3.1.4 两套调查数据比较分析37-38
• 3.2 泰籍汉语教师抽样调查38-42
• 3.2.1 调查概述38-39
• 3.2.2 调查对象39-40
• 3.2.3 数据分析40-42
• 3.3 中国赴泰汉语教师志愿者抽样调查42-45
• 3.3.1 调查概述42-43
• 3.3.2 调查对象43
• 3.3.3 数据分析43-45
• 第四章 泰国汉语教学与汉语推广现状调查的分析45-50
• 4.1 关于中小学生汉语学习状况调查的分析45-46
• 4.1.1 中小学生汉语学习的积极因素45
• 4.1.2 中小学生汉语学习的消极因素45-46
• 4.2 关于教师汉语教学状况调查的分析46-50
• 4.2.1 泰籍汉语教师46-47
• 4.2.2 中国汉语教师志愿者47-48
• 4.2.3 泰籍汉语教师与中国汉语教师志愿者比较分析48-50
• 第五章 关于泰国汉语教学与汉语推广的思考与建议50-59
• 5.1 泰国政府加大重视力度推行规范管理50-51
• 5.2 中方把握契机调动社会合力共创新局面51-59
• 5.2.1 加强汉语师资队伍建设52-54
• 5.2.2 协助泰方制定汉语教学大纲54-55
• 5.2.3 加快对泰汉语教材的编写55-57
• 5.2.4 充分发挥孔子学院的作用57-58
• 5.2.5 积极塑造良好的国家形象58-59
• 第六章 结束语59-61
• 6.1 总结与回顾59-60
• 6.2 研究的局限性60
• 6.3 后续研究建议60-61
• 附录一 泰国中小学汉语学习者调查问卷61-65
• 附录二 中国赴泰汉语教师志愿者调查问卷65-66
• 参考文献66-69
• 致谢69-71
• 学位论文评阅及答辩情况表71

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本文编号：301742