留学生多义动词“算”及其相关词汇的习得偏误分析及教学策略

发布时间：2017-08-04 16:38

  本文关键词：留学生多义动词“算”及其相关词汇的习得偏误分析及教学策略

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【摘要】：多义词由于其意义的多重性，是对外汉语教学和学习过程中的难点。学习多义词，留学生会倾向于使用其比较简单或者首先学到的某个意义，而对于其其他的意义，学习者很容易避而不用或者与其常用的意义混淆。而多义动词“算”的意义既具有复杂性又具有很强的主观性，留学生在使用时会出现很多语法和语义方面的偏误。因此，需要对这些偏误进行分析总结并找出原因和解决策略。本文分为五章： 第一章绪论；主要说明本文的选题缘由、研究目的、意义、范围、目标以及理论依据和研究方法等，在前人研究的基础上整理总结了多义动词“算”的本体意义和用法，并选定本文所研究的范围。 第二章对相关教学大纲、教材和课堂教学的考察；根据本文的研究范围，结合对外汉语教学的实际，对相关的教学大纲、教材和课堂教学进行了考察，从中了解现在对外汉语教学的实际情况。 第三章动词“算”及其相关词汇的语义及语法分析；通过文献考察，对动词“算”及其相关词汇的语义及语法做了分析和分类，明确其在汉语本体中的意义和用法。 第四章语料统计与分析；通过语料库检索、测试卷调查等方式，搜集相关的语料，得出留学生习得的总体情况。共总结出偏误类型两大类、八小类。在分类的基础上利用数据、图表等形式对这些语料进行了统计分析，并在对比分析、偏误分析和中介语理论的基础上探讨出现这些偏误的原因。 第五章针对留学生习得偏误的策略；针对分析偏误得出的原因，分别从教材、教师和学习者本身的角度提出相应的改进策略。 结语总结本文的研究内容，，指出本文的创新点和不足之处。
【关键词】：留学生 “算” 偏误 对外汉语教学
【学位授予单位】：上海外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 鸣谢4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 绪论10-20
• 1.1 选题缘起10
• 1.2 研究意义10-11
• 1.3 “算”及其相关词汇的相关研究综述11-15
• 1.3.1 本体研究现状11-14
• 1.3.2 对外汉语教学中的研究现状14-15
• 1.4 考察范围及研究目标15-17
• 1.4.1 考察范围15-17
• 1.4.2 研究目标17
• 1.5 理论依据及研究方法17-20
• 1.5.1 理论依据17-18
• 1.5.2 研究方法18-20
• 第二章 对相关教学大纲、教材和课堂教学的考察20-24
• 2.1 对相关教学大纲和教材的考察20-23
• 2.1.1 对相关教学大纲的考察20-21
• 2.1.2 对相关教材的考察21-23
• 2.2 对课堂教学的考察23
• 2.3 小结23-24
• 第三章 多义动词“算”及其相关词汇的语义及语法分析24-34
• 3.1 动词“算”的语义及语法分析24-30
• 3.1.1 “算”：计算24-25
• 3.1.2 “算”：包括在内25-26
• 3.1.3 “算”：推测、预计26
• 3.1.4 “算”：当作，认为，可以说是，可以被认为26-30
• 3.1.5 “算”：有效力30
• 3.2 动词“算”语义的历时演变30-31
• 3.3 动词“算”的相关词汇的语义及语法分析31-34
• 3.3.1 “就算”的语义及语法分析31-32
• 3.3.2 “总算”的语义及语法分析32-34
• 第四章 语料统计与分析34-49
• 4.1 调查对象和语料来源34-35
• 4.1.1 调查对象34
• 4.1.2 语料来源34-35
• 4.2 语料统计35-36
• 4.3 学生习得情况分析36-49
• 4.3.1 习得情况分析36
• 4.3.2 留学生习得偏误类型分析36-42
• 4.3.3 数据分析42-45
• 4.3.4 偏误原因分析45-49
• 第五章 针对留学学生习得偏误的策略49-56
• 5.1 教材的编写49-52
• 5.1.1 教材生词的翻译49
• 5.1.2 生词词性的标注49-50
• 5.1.3 生词的编排50-52
• 5.2 教师的教学策略52-54
• 5.2.1 预测学生的偏误52
• 5.2.2 增加情感意义的讲解52-53
• 5.2.3 讲解时运用对比和反复的方法53-54
• 5.3 习得者自身的应对策略54-56
• 5.3.1 学习策略54
• 5.3.2 具体学习方法54-56
• 结语56-57
• 参考文献57-58
• 附录 1：算了的语义及句法表现58-60
• 附录 2：测试卷60-62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李慧敏;;“算了”的话语功能及其生成机制研究[J];安徽大学学报(哲学社会科学版);2012年03期

2 秦国栋;;“算”的义项历时演变考察[J];当代教育理论与实践;2010年03期

3 沈家煊;;汉语的主观性和汉语语法教学[J];汉语学习;2009年01期

4 萧频;张妍;;印尼学生汉语单音节动词语义偏误的主要类型及原因[J];暨南大学华文学院学报;2005年04期

5 黄云峰;;语气副词“终于”“总算”“总归”语用功能的考察[J];乐山师范学院学报;2011年04期

6 谢雨丽;;让步连词“就是”与“就算”之比较[J];闽西职业技术学院学报;2013年02期

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1 刘瑾;汉语主观视角的表达研究[D];首都师范大学;2009年

本文编号：620633