资源指引型的任务复杂度对二语写作语言表现的影响

发布时间：2017-08-21 05:21

  本文关键词：资源指引型的任务复杂度对二语写作语言表现的影响

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【摘要】：本文以Skehan的有限注意力模型与Robinson的多注意力资源模型(也称之为认知假设)为理论框架,对118名中国大学非英语专业的学生就资源指引型的不同任务复杂度对二语写作语言表现的影响进行了实验,对文本进行了流利度、准确度、复杂度的统计与分析。结果显示,资源指引型的不同任务复杂度对学习者书面语使用的准确度有显著差异,对流利度与词汇复杂度有影响,但不明显,对句法复杂度没有影响;学习者的二语水平对写作语言表现起着重要的作用,但任务复杂度与二语水平对学习者写作语言的准确度与复杂度没有交互影响,仅对流利度有交互影响。由此可见,适当提高任务复杂度对学习者二语书面语的质量有促进作用。
【作者单位】： 南京晓庄学院国际交流处;南京大学外国语学院;
【关键词】： 任务复杂度 资源指引型 二语水平 二语写作 语言表现
【分类号】：H09
【正文快照】： 1.研究背景国内外对影响二语写作能力(或水平)的因素研究主要包括母语能力(母语思维)、元认知知识与策略、元语篇知识、二语水平、认知策略、任务类型、任务条件及任务复杂度等。随着20世纪70年代开始以任务为课程设计的有效单位的教学大纲的兴起,以及二语习得研究者及二语教

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本文编号：711062