整词和语素在初级汉语学习者双字词识别中的作用研究

发布时间：2017-10-06 06:44

  本文关键词：整词和语素在初级汉语学习者双字词识别中的作用研究

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【摘要】：随着汉语使用者越来越多，每年到中国学习汉语的外国人也越来越多，，对外汉语教学事业得到了前所未有的发展，所以对外汉语界的教师以及爱好者们也在不断探索着对外汉语教学的新方法和新方案。众所周知，对外汉语教学中，词汇教学占据着很大的比例，而现在词汇教学的研究主要集中“词本位”、“字本位”和“语素本位”的争论，但是大量教学研究显示，学习者在不同学习阶段表现为不同的学习特征，因此关于词汇教学法一直存在争议。 本研究首先通过探讨初级阶段汉语学习者整词和语素的识别情况，检测初级汉语学习者双字词的表征情况，从而为词汇教学提供一点依据。本研究通过词汇识别测试，探讨初级汉语学习者整词和语素的识别情况。测试结果表明，初级汉语学习者，整词识别成绩显著好于语素识别成绩，支持初级阶段的汉语学习者倾向于整词表征，语素表征较弱。同时，韩国学生的整词识别和语素识别都好于欧美学生，说明其整词表征和语素表征都好于欧美学生；在成词语素和非成词语素上，成词语素的语素表征好于非成词语素的表征，成词语素的语素表征较强，非成词语素的语素表征较弱。 其次，通过考察汉语学习者的书面语的输出情况，继续检验双字词的表征情况，对中介语料库中留学生的双字词输出情况的分析结果表明，留学生在双字词输出过程中，存在大量的漏字现象，这说明留学生对语素表征较弱，仍未形成稳定的语素表征。 基于我们的研究结果，我们尝试对词汇教学提出一些建议。首先，根据初级汉语学习者双字词的识别规律，在初级阶段学习者倾向于整词表征，因此在初级阶段整词教学会有助于双字词的习得。其次，由于语素识别正确率相对较低，因此要关注学生语素的学习；再次，要加强构词法的教学；最后，加强与其他教学方式的结合。同时，我们还对教材的编写提出了一些建议。
【关键词】：语素 双字词 语素识别 词汇教学
【学位授予单位】：中山大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 引言10-13
• 1.1 研究意义11-12
• 1.2 研究问题12-13
• 第二章 文献综述13-20
• 2.1 汉语语素13-15
• 2.1.1 语素的定义13
• 2.1.2 语素的分类13-15
• 2.1.3 关于语素教学法的研究15
• 2.2. 汉语学习者语素习得及语素意识的研究15-17
• 2.2.1 汉语学习者语素习得的研究15-16
• 2.2.2 汉语学习者语素意识的研究16-17
• 2.3 汉语词汇表征的研究17-20
• 2.3.1 汉语母语学习者词汇表征的研究17-18
• 2.3.2 汉语学习者词汇表征的研究18-20
• 第三章 双字词识别测试20-30
• 3.1 测试目的20
• 3.2 被试20-21
• 3.3 测试方法21-22
• 3.3.1 测试材料21-22
• 3.3.2 测试程序22
• 3.4 测试结果22-28
• 3.4.1 学习者整词识别和语素识别总体情况分析22-24
• 3.4.2 不同文化背景学习者情况分析24-26
• 3.4.3 不同级别学习者情况分析26-28
• 3.6 讨论28-30
• 第四章 基于 HSK 语料库的双字词书面输出情况分析30-35
• 4.1 测查对象30
• 4.2 测查内容30-31
• 4.3 测查结果31-34
• 4.3.1 漏字句情况总体分析31-32
• 4.3.2 不同结构双字词漏字句情况分析32-33
• 4.3.4 不同水平学习者双字词漏字句情况分析33-34
• 4.4 讨论34-35
• 第五章 研究结果与讨论35-37
• 第六章 对教学和教材编写的启示37-39
• 6.1 对教学的启示37-38
• 6.2 对教材编写的启示38-39
• 第七章 余论39-40
• 7.1 本研究的不足之处39
• 7.2 尚需进一步研究的问题39-40
• 参考文献40-43
• 附录43-51
• 后记51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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4 张向荣;;汉语初级阶段的词汇教学策略——基于语素教学的角度[J];广东外语外贸大学学报;2009年01期

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7 张鲁昌;;对外汉语教学中语素义释词的局限性探析[J];现代语文(语言研究版);2010年03期

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本文编号：981308