分阶段渐进、多主体互动式美术教育实习模式初探

发布时间：2021-10-09 08:33

　　美术教育实习是美术教师教育及美术教师职前培养中最为重要的一环。近年来,高等教育教学研究及师范教育研究中对美术教育实习的研究都很少,相关研究大多停留在对美术教育实习实践操作程序上的阐述和经验之谈,少量研究谈到目前我国美术教育实习存在的问题,但对于问题的解决还停留在简单的提一些建议和对策上,未见相关的理论建构和实证研究。多年来,随着基础教育美术课程的改革,中小学校对美术教师的要求在不断提高,美术教师教育改革也逐渐趋于实践取向,以往的美术教育实习课程已经无法满足实际需要,因此构建与当今基础教育实际需求的美术教师培养相适应的美术教育实习模式就成为美术教师教育研究中急需开拓的一大领域,本文正是针对此问题的研究。文章将沿着“提出问题→阐释问题→分析问题→理论建构（解决问题）→实证分析→反思理论”的思路展开美术教育实习从理论到实践的研究。本文首先在第一章对研究问题的起源、意义、创新性做以说明；对本研究涉及的相关概念阐述了自己的理解；对国内外相关研究现状以及研究者的定位和价值取向做了总结和阐述。第二章对美术学科教育实习的特殊性作以分析,并结合研究者的教学实践对当前我国美术教育实习中存在的问题进行了反思... 

【文章来源】：首都师范大学北京市

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
第一章 绪论
    一、研究问题的追寻
        (一) 起源于实践的研究
        (二) 研究意义
        (三) 研究创新点
    二、相关概念界定
        (一) 教育实习
        (二) 教育实习模式
        (三) 教师实践性知识
    三、国内外教育实习概览
        (一) 我国新型教育实习模式
        (二) 国外教育实习模式
        (三) 港澳台教育实习
    四、研究者的定位及价值取向
        (一) 研究定位
        (二) 研究者的价值取向
第二章 美术教育实习的特殊性及存在问题
    一、美术学科教育实习的特殊性
    二、当前我国美术教育实习存在的问题
第三章 分阶段渐进、多主体互动式美术教育实习模式
    一、基本理念
    二、特征
        (一) 形式特征
        (二) 内隐特征
    三、预设问题意识链
    四、分阶段渐进、多主体互动式美术教育实习模式阐释
        (一) 分阶段渐进
        (二) 多主体互动
        (三) 分阶段渐进与多主体互动的关系
    五、组织和实施
        (一) 美术教育实习的规划设计
        (二) 美术教育实习的准备工作
        (三) 教育实习阶段的实施
        (四) 美术教育实习的总结、评定
第四章 进入实习现场
    一、研究设计
        (一) 理论假设
        (二) 实践操作
        (三) 资料的整理和分析
        (四) 研究信度和效度
    二、研究资料分析
        (一) 问卷分析
        (二) 分阶段渐进——个案分析
        (三) 多主体互动——实证分析
        (四) 双方指导教师对本模式的反馈
        (五) 已入职实习教师反馈
    三、研究结果
第五章 结论与反思
    一、研究结论
    二、研究反思
        (一) 研究存在的问题
        (二) 有待深入的研究
    三、分阶段渐进、多主体互动式美术教育实习模式展望
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]职前教师教育实践的范式变迁与模式革新[J]. 桑国元.  教师教育研究. 2011(04)
[2]我国教师实践性知识研究十年:回顾与反思[J]. 刘旭东,吴银银.  教师教育研究. 2011(03)
[3]强化师范生实践教学的重要环节——对河北师范大学“顶岗支教”的调查与分析[J]. 河北师范大学"顶岗支教"课题研究组,刘毅玮.  课程·教材·教法. 2010(12)
[4]从单向度到多元互动:新课程背景下教育实习范式的转变[J]. 史晖.  教育探索. 2010(08)
[5]国外教师教育模式转型及其启示[J]. 沈有禄.  现代教育科学. 2010(07)
[6]教育实习中的“三角关系”探析[J]. 王芳,卢乃桂.  教育科学. 2010(02)
[7]实践取向:职前教师教育模式的重构[J]. 倪小敏.  教师教育研究. 2010(01)
[8]规范·独立·开放:当代教师教育实习改革走向[J]. 韩伏彬,杜希宙,董建梅.  民办教育研究. 2010(01)
[9]英国教师职前培养的教育实习及其启示[J]. 王较过,朱贺.  教师教育研究. 2007(04)
[10]师生双向专业化发展:全程教育实习模式研究[J]. 孟宪乐.  课程.教材.教法. 2003(04)

硕士论文
[1]高校美术教育实习存在的问题及改革发展策略研究[D]. 文琼.湖南师范大学 2009
[2]实习生如何进入教师角色[D]. 唐杰.首都师范大学 2008
[3]高师美术教育实习课程研究[D]. 麦欣.广西师范大学 2007



本文编号：3426012