迷失与重塑 ——构建中国当代美术教育教学模式的思考与研究

发布时间：2021-11-10 23:50

　　本文着眼于20世纪中国高等专业美术院校中的美术教学模式，通过研究其肇造、发展、固化的演进过程，分析内在特征与影响因素，剖析实质，反思经验，提出构建当代专业美术教学模式的设想，并以具体的方案为依据进行论证。本文将在美术教学理论研究的基础上提出一些个人的学理性思考。全文分为六个部分。第一部分对专业美术教学模式出现的问题予以梳理，并对其在美术教育中的核心作用与对人才培养的决定作用，予以分析，依据研究现状，界定核心概念与研究范畴。第二部分着重梳理20世纪美术教学模式的演进过程，辨析移植与仿制、正规化与学院派的轨迹。第三部分剖析其西化的技术主张、评价标准、理论定位与西化的价值导向，揭示在被误读的西方与被改造的传统等结果的共同作用下，百年来中国美术教学延续的西化模式所造成的文化自我的迷失、价值判断的混乱、评价标准的单一等现象。第四部分以中国文化的主体性重塑为理论前提，论证构建中国当代美术教学模式的思路与方案。分析主体性重塑是价值实现的前提、是自由实现的保障、是模式构建的基础等基本观点，支撑构建美术教学模式必须对应教育、文化与艺术的共同目标，以“强化中国美术内容、贯穿中国艺术方法、树立美术教学的多元... 

【文章来源】：西安美术学院陕西省

【文章页数】：171 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 问题的提出
        1.1.1 演进中的“西化”情境
        1.1.2 多元格局中的主体意识
        1.1.3 美术教学与美术发展观念互涉
    1.2 相关研究综述
    1.3 概念定位与思路方法
        1.3.1 研究对象的界定
        1.3.2 主要研究内容
        1.3.3 方法与手段
2 演进中的迷失
    2.1 民国时期的移植与摹仿
        2.1.1 移植日制
        2.1.2 摹仿欧派
        2.1.3 折衷中西
    2.2 1949 年至今的正规化与学院派
        2.2.1 亦步亦趋的全面苏化
        2.2.2 标准一统的正规化运动
        2.2.3 全面开放与正面冲击
        2.2.4 “学院派”的范式形成
        2.2.5 大美院与大美术
3 迷失中的反思
    3.1 西化的技术与价值导向
        3.1.1 素描的造型艺术观
        3.1.2 人体教学的西化意义
        3.1.3 意识形态的价值观照
    3.2 被窄化的西方和被异化的传统
        3.2.1 西方美术教学史中的三种模式
        3.2.2 在改造中被异化的传统
    3.3 基于演进的反思
        3.3.1 主体性的迷失
        3.3.2 价值判断的混乱
        3.3.3 标准单一机制封闭
4 基于理想的重塑
    4.1 根本目标
        4.1.1 文化主体性之重塑
        4.1.2 树立“成人”培养的教育目标
        4.1.3 彰显中国美术价值的艺术目标
    4.2 基本思路
        4.2.1 强化中国美术的内容
        4.2.2 贯穿中国艺术的方法
        4.2.3 塑立开放整体的模式
5 重塑之下的构建
    5.1 模式构建
        5.1.1 以人文为核心的艺术学科
        5.1.2 “学科基础+实践创作”的模式探索
        5.1.3 “学科基础”阶段的内容与要求
        5.1.4 “实践创作”阶段的内容与要求
    5.2 系统构建
        5.2.1 “造型基础”锻造艺术能力
        5.2.2 “地域文脉”植根民族土壤
        5.2.3 “美术理论”树立文化立场
        5.2.4 “实践创作”培养创新精神
    5.3 机制构建
        5.3.1 体系开放的模式构架
        5.3.2 专业融通的工作室与实验室
        5.3.3 目标分类的学分制
        5.3.4 评价独立与标准多元
6 结语
参考文献
攻读博士学位期间的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]当代艺术教学专业的创设问题[J]. 邱志杰,洪迈.  艺术界. 2011(02)
[2]美术学院陈列馆与沙龙:博物馆展览制度考（上）[J]. 李军.  美术研究. 2009(01)
[3]“学习社会”和“创意经济”中的英国高等艺术教育[J]. 张小敏.  美术研究. 2009(01)
[4]“造像”哲学——夏小万·田凯对谈[J]. 王静.  东方艺术. 2007(23)
[5]美国的艺术院校与艺术教育[J]. 计宇.  美术研究. 2005(04)
[6]尊重人民 尊重艺术规律——中央美院马克西莫夫油训班学员座谈会纪要[J].   美术. 2002(07)
[7]再谈现实主义——从中央美院的教学体系说起[J]. 孙为民.  美术研究. 1997(03)
[8]从发展中看素描和素描教学[J]. 靳尚谊.  美术研究. 1994(04)
[9]第一画室的教学主张及探索[J]. 卢沉.  美术研究. 1988(01)
[10]美术教学和美术创作中的几个问题——1981年12月26日在浙江美术学院师生大会上讲话摘要[J]. 江丰.  新美术. 1982(02)

博士论文
[1]自由与创造[D]. 钟虹滨.湖南师范大学 2008
[2]丰子恺美术教育思想研究[D]. 王文新.南京艺术学院 2008
[3]学校制度下中国美术教育的起源与早期发展[D]. 崔卫.南京师范大学 2005
[4]罗恩菲德和艾斯纳美术教育思想与当代中国美术教育[D]. 马菁汝.首都师范大学 2004
[5]陈之佛美术教育思想研究[D]. 林银雅.南京师范大学 2004



本文编号：3488187