思想政治课教师教学反思能力的结构优化研究

发布时间：2021-03-11 17:43

　　习近平总书记指出“办好思想政治课关键在教师,在于发挥教师的积极性,主动性和创造性”,并对思政课教师素养提出新的要求1。同时,随着新一轮高中思想政治课程改革的推进2,思想政治课教师能力也面临着新的要求与挑战。教师教学反思能力是教师能力的核心,明确思想政治课教师教学反思能力结构并进一步优化,不仅对教师自身的专业发展、学生学科核心素养的培育乃至高中思想政治课新课程改革都有重要意义。因此,本文在分析思想政治课教师教学反思能力结构的涵义和构成、结构优化的必要性基础上,进一步探析当前思想政治课教师教学反思能力结构存在的主要问题、成因及优化策略。全文主要分为三部分:第一部分主要对思想政治课教师教学反思能力结构的涵义及构成要素进行阐述,并探究教学反思能力结构优化的必要性,提出优化思想政治课教师教学反思能力结构不仅是提高思想政治课教学合理性的必然要求、促进教师专业发展的重要动力,还是推进高中思想政治课新课程改革的内在需要。其中对思想政治课教师教学反思能力结构涵义及构成要素的探析是本文的逻辑起点。第二部分主要研究和探讨了当前思想政治课教师教学反思能力结构存在的问题以及成因。主要存在思想政治课教师教学反思能... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１?Ｊ．?［?Ｅｂｙ的“三阶段八步骤”模型??②爱德华兹（Ａ．?Ｅｄｗａｒｄｓ）与布朗托（Ｄ．?Ｂｒｕｎｔｏｎ）的“四象限”模型??兹２思“”型，

图２?Ａ．?Ｅｄｗａｒｄｓ与Ｄ．?Ｂｒｕｎｔｏｎ的“四象限”模型??ＷＷＷＶＷＷＶＷＷＷ??①陈瑶，王艳玲，李玲．教学反思途径与方法［Ｍ］．北京：龙门书局，２０１２：?６０－６３．??

图３Ｖ．?Ｋ．?Ｌａｂｏｓｋ＾ｙ的“动力一行动一结果”模型??这三个教学反思模型虽然对教学反思的具体操作理解有不同的观点，但都依据??“题一题－－解题”思展，通过反思达进堂，??

【参考文献】：
期刊论文
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[3]教学反思能力的现实问题与提升策略——基于西安市部分区县小学的实证研究[J]. 冯磊,黄伟.  语文建设. 2018(35)
[4]谈教学反思对提升教师专业化的作用[J]. 孙佳.  辽宁师专学报(社会科学版). 2018(04)
[5]教学反思在初中地理教学中的运用分析[J]. 张居新.  课程教育研究. 2018(24)
[6]以“系统思维”推进思想政治教育系统研究——读侯勇博士新著《社会视野中的思想政治教育系统研究》[J]. 陈宗章.  理论观察. 2018(02)
[7]思想政治教育系统研究的社会维度拓展——评《社会视野中的思想政治教育系统研究》[J]. 冯刚.  思想理论教育. 2017(11)
[8]基于市场需求的大学生就业能力结构失衡问题研究[J]. 王瑛.  商. 2016(06)
[9]初任教师教学反思存在的问题及策略[J]. 许画,周曦.  教育探索. 2015(05)
[10]高校思想政治理论课教师教学反思的现实意义及实现路径[J]. 常加忠.  学校党建与思想教育. 2014(18)

博士论文
[1]形象德育论[D]. 孙婷婷.武汉大学 2015

硕士论文
[1]高中思想政治教师教学素养提升研究[D]. 张敏敏.江苏师范大学 2018
[2]高中思想政治课教师教学反思研究[D]. 朱艳俊.上海师范大学 2018
[3]思想政治课教师教学反思存在的问题与对策[D]. 艾玲.河北师范大学 2017
[4]《专业标准》下新任高中地理教师教学反思能力的培养研究[D]. 万银春.华中师范大学 2015
[5]基于元认知的“同课异构”教学实践研究[D]. 潘新娜.苏州大学 2013
[6]中学教师教学反思调查研究[D]. 焦婷.山西师范大学 2009
[7]知识结构与综合能力形成的研究[D]. 冯柱.东北师范大学 2007
[8]教师的有效课堂提问及其元认知能力[D]. 高彩香.东北师范大学 2006
[9]论教学反思及教师反思能力的培养[D]. 储召红.华东师范大学 2001



本文编号：3076822