高中思想政治课生活化教学的问题及其对策研究 ——以《政治生活》为例

发布时间：2021-10-08 19:07

　　新一轮教育改革提倡培育学生的核心素养,教学只有真正回归生活,核心素养才能落地生根。生活化教学顺应了课程改革对学生素质教育培养的需要,着重培养新时代高中生社会适应能力和参与社会生活的实践能力。因此,高中思想政治学科核心素养的培育更需要立足学生的实际生活,从生活中来再到生活中去。然而,在核心素养培育的背景下以及结合两次实习经历,笔者发现思想政治生活化教学还存在一些问题,基于此笔者展开一些研究。本文先从高中思想政治生活化教学含义和原则着手,为文章整体构建奠定良好基础。接着结合实际调查,发现生活化教学在高中思想政治课运用中存在生活化教学目标设置不到位、生活化教学内容设计不合理,生活化教学过程组织不恰当以及生活化教学评价有效性不足的问题。产生这些问题的原因既有外部制约因素又有内部实施因素。内部实施因素主要涉及教师,学生以及生活化理论体系本身;外部制约因素有应试教育大背景,学校对老师培养工作以及学校硬性教学设施。在此基础上,笔者依托生活化教学实施步骤,对解决问题的具体对策进行深入探索,最终提出合理设置生活化教学目标、有效组织生活化教学内容、拓展生活化教学课外途径,完善生活化教学评价体系以及提升教师... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一) 问题的提出
    (二) 选题的意义
        1. 理论意义
        2. 实践意义
    (三) 国内外研究现状分析
        1. 国外研究状况
        2. 国内研究现状
    (四) 研究方案
        1. 研究思路
        2. 研究方法
一、生活化教学及其在高中思想政治课中运用的必要性
    (一) 生活化教学相关概念
        1. 生活化教学
        2. 高中思想政治生活化教学
    (二) 高中思想政治生活化教学的原则
        1. 始终坚持以人为本
        2. 遵循学生生活逻辑
        3. 植根现实生活世界
    (三) 生活化教学在高中思想政治课中运用的必要性
        1. 培育学生核心素养的内在要求
        2. 思想政治课程发展的基本诉求
        3. 解决教学实际问题的现实要求
二、当前高中思想政治课中运用生活化教学存在的主要问题
    (一) 生活化教学目标设置不到位
        1. 重知识目标轻能力价值观目标
        2. 教学目标过于笼统,远离学生实际生活
    (二) 生活化教学内容设计不合理
        1. 内容选择重课外资料轻教材挖掘
        2. 内容呈现重素材堆积轻深度整合
        3. 内容组织重学科体系轻学生认知
    (三) 生活化教学过程组织不恰当
        1. 教学实施过程重预设轻生成
        2. 课堂氛围过于活跃难以掌控
        3. 课外活动偏离课堂教学内容
    (四) 生活化教学评价有效性不足
        1. 重学科知识轻生活实践
        2. 抓短期效果轻长期评估
        3. 生活化教学反思不到位
三、当前高中思想政治课生活化教学问题的主要成因
    (一) 内部影响因素
        1. 思想政治生活化教学理论体系有待完善
        2. 思想政治教师对生活化教学理解不到位
        3. 学生侧重于高中思想政治课知识的学习
    (二) 外部制约因素
        1. 受到选拔性应试教育影响
        2. 学校缺乏相应的教师培训
        3. 学校硬性教学设施不完善
四、高中思想政治课生活化教学问题的主要对策
    (一) 合理设置生活化教学的教学目标
        1. 设置生活化的知识目标
        2. 设置生活化的能力目标
        3. 设置生活化的情感态度价值观目标
    (二) 有效组织生活化教学内容
        1. 充分挖掘教材生活化内容
        2. 建立生活化教学的资源库
        3. 恰当处理生活化教学素材
    (三) 拓展生活化教学课外途径
        1. 开发思政校本课程
        2. 组织校内社团活动
        3. 参加校外实践活动
    (四) 完善生活化教学评价体系
        1. 评价角度多方面
        2. 评价主体多元化
        3. 评价方式多样化
    (五) 提升教师生活化教学素养
        1. 教师自身加强对生活化教学的学习
        2. 学校推进对教师的生活化教学培训
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中思想政治学科核心素养的培养路径[J]. 任凌文.  课程教育研究. 2018(31)
[2]思想政治理论课教学生活化的多维思考[J]. 张国启,王婧.  思想政治课研究. 2018(02)
[3]有效的课堂生成期待充分的预设[J]. 马丽.  中小学心理健康教育. 2017(26)
[4]以生活化的教学方式提高高中政治教学质量[J]. 卢凤子.  中国校外教育. 2017(20)
[5]《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》节选[J].   教育科学论坛. 2017(20)
[6]构建生活课堂 提升核心素养——高中思想政治课堂教学的点滴思考[J]. 陈增春.  学周刊. 2017(22)
[7]聚焦核心素养 走向教学生活化——核心素养视角下的初中思想品德课教学[J]. 陶鸿.  思想政治课研究. 2017(03)
[8]以核心素养培养为导向的生活化课堂[J]. 曾炼.  思想政治课教学. 2017(05)
[9]思想政治教育生活化研究[J]. 张宜.  湖北函授大学学报. 2017(08)
[10]主体间性理论视域下思想政治教育生活化研究[J]. 杨帆.  湖北函授大学学报. 2017(05)

博士论文
[1]思想政治教育生活化研究[D]. 胡凯.复旦大学 2007

硕士论文
[1]思想政治课生活化教学初探[D]. 高萍.华东师范大学 2011
[2]回归生活的初中思想品德课实践探究[D]. 陈燕娟.华东师范大学 2010
[3]“教育即生活”的解读[D]. 程胜.华东师范大学 2003



本文编号：3424782