新时代高校思想政治教育供给侧改革路径研究
发布时间：2023-03-03 22:13
供给侧结构性改革是对经济领域的一次重大改革,是站在供给端对经济产品进行改革,促进经济结构的调整,减少低端无用的供给,提高有效供给,带动经济的发展。利用经济领域的供给侧结构性改革,进一步推进高校思想政治教育的供给侧改革,改变现有的教育发展瓶颈,站在新的视角进行创新,将使高校思想政治教育更好更强。供给侧结构性改革的提出,不仅在政治、经济、社会有很强的影响,还为思想政治教育的改革提供了新的思维。思想政治教育供给侧的系统结构可以划分为主体结构、内容结构、方法结构、模式结构、技术结构、课程结构、目标结构七个方面,围绕这七个方面进行研究从而对思想政治教育改革提出建议,提高高校思想政治教育的竞争力,解决高校思想政治教育供求失衡问题,加快高校思想政治教育新动力的培育,不断增强思想政治教育的“造血”功能,适应新时代的发展要求。当前,新时代高校思想政治教育供给侧改革还存在着诸多困境,一方面是主体需求的变化不足,对当前大学生的实际需求和思想现实没有真正的理解,选择一些与学生关系密切并采用某些目标的案例和内容只是处于浅层。另一方面,高校对大学生的主要需求缺乏了解,它不能满足和激发需求的活力,导致供给不足,无法...
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题背景和意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 选题意义
1.2 研究综述
1.2.1 关于高校思想政治教育改革的相关研究综述
1.2.2 经济学中关于供给侧改革的相关研究综述
1.2.3 思想政治教育学中关于供给侧改革的相关研究综述
1.3 研究思路、研究方法、主要创新点与不足之处
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.3.3 主要创新点与不足之处
第二章 新时代高校思想政治教育供给侧改革的理论基础
2.1 供给侧结构性改革的概念及其特征
2.1.1 供给侧结构性改革的概念
2.1.2 供给侧结构性改革的特征
2.2 新时代高校思想政治教育供给侧改革的科学内涵
2.2.1 新时代高校思想政治教育供给侧改革的内涵
2.2.2 新时代高校思想政治教育供给侧改革的特征
2.3 新时代高校思想政治教育供给侧改革的理论借鉴
2.3.1 马克思主义供给侧改革的理论指导
2.3.2 经济学供给侧改革的理论资源
2.3.3 教育学供给侧改革的理论借鉴
第三章 新时代高校思想政治教育供给侧的系统结构
3.1 高校思想政治教育的主体结构
3.1.1 主体结构的涵义
3.1.2 主体结构的功能
3.2 高校思想政治教育的内容结构
3.2.1 内容结构的内涵
3.2.2 内容结构的特点
3.3 高校思想政治教育的方法结构
3.3.1 方法结构的定义
3.3.2 方法结构的特征
3.4 高校思想政治教育的模式结构
3.4.1 模式结构的涵义
3.4.2 模式结构的趋势
3.5 高校思想政治教育的技术结构
3.5.1 技术结构的内涵
3.5.2 技术结构的趋向
3.6 高校思想政治教育的课程结构
3.6.1 课程结构的涵义
3.6.2 课程结构的意义
3.7 高校思想政治教育的目标结构
3.7.1 目标结构的定义
3.7.2 目标结构的流程
第四章 新时代高校思想政治教育供给侧改革的现实境遇
4.1 高校思想政治教育供给侧改革的历史成就
4.1.1 师资队伍不断规模化和专业化
4.1.2 课程设置不断科学化和体系化
4.1.3 教学方式不断复合化和现代化
4.2 新时代高校思想政治教育供给侧改革的现实困境
4.2.1 供给主体适应新形势下思想政治引领要求的困境
4.2.2 供给载体与供给内容关联匹配性较低的困境
4.2.3 供给方式主客体关系适应网络信息交互性特点的困境
4.2.4 供给内容单一滞后性与互联网信息渠道多源性冲突的困境
4.3 新时代高校思想政治教育供给侧改革面临的时代难题
4.3.1 主体结构丧失优势
4.3.2 内容结构薄弱单一
4.3.3 方法结构缺乏创新
4.3.4 技术结构传统落后
第五章 推进新时代高校思想政治教育供给侧改革的路径选择
5.1 高校思想政治教育理念前沿化
5.1.1 要强化基本命题,与时代命题共同扩大理论深度
5.1.2 要深入研究历史,突破传统的束缚坚持创新发展
5.1.3 要树立理论自信,以开放的态度面对思想的竞争
5.1.4 要坚持理论彻底,把握发展规律抢占理论制高点
5.2 高校思想政治教育内容时代化
5.2.1 坚持导向性原则,突出思想政治教育的核心内容
5.2.2 坚持系统性原则,完善思想政治教育的内容系统
5.2.3 坚持时代性原则,更新思想政治教育的时代内容
5.3 高校思想政治教育方法多样化
5.3.1 以学生的需求创新供给方法
5.3.2 以时代的需求创新供给方法
5.3.3 以多样化选择创新供给方法
5.4 高校思想政治教育模式混合化
5.4.1 转变教学理念,提高学生主体地位
5.4.2 更新教师教学,创新思政教学模式
5.4.3 提升校园文化,提高人文关怀诉求
5.4.4 加强家庭教育,提供情感教育支撑
5.5 高校思想政治教育技术现代化
5.5.1 把握网络思想变化,坚守主流价值阵地
5.5.2 搭建网络教育平台,提高思想教育实效
5.5.3 整饰网络生态环境,加强教师队伍建设
5.6 高校思政课程与课程思政协同化
5.6.1 建立“课程思政”的课程改革制度
5.6.2 坚持“思政课程”的课程建设标准
5.6.3 固化“思政课程”和“课程思政”的协同育人体系
5.7 高校思想政治教育实效优质化
5.7.1 坚定大学生理想信念
5.7.2 促进大学生全面发展
5.7.3 加强高校的组织领导
结语
参考文献
致谢
附录 (攻读学位期间发表论文目录)
本文编号：3753205
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题背景和意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 选题意义
1.2 研究综述
1.2.1 关于高校思想政治教育改革的相关研究综述
1.2.2 经济学中关于供给侧改革的相关研究综述
1.2.3 思想政治教育学中关于供给侧改革的相关研究综述
1.3 研究思路、研究方法、主要创新点与不足之处
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.3.3 主要创新点与不足之处
第二章 新时代高校思想政治教育供给侧改革的理论基础
2.1 供给侧结构性改革的概念及其特征
2.1.1 供给侧结构性改革的概念
2.1.2 供给侧结构性改革的特征
2.2 新时代高校思想政治教育供给侧改革的科学内涵
2.2.1 新时代高校思想政治教育供给侧改革的内涵
2.2.2 新时代高校思想政治教育供给侧改革的特征
2.3 新时代高校思想政治教育供给侧改革的理论借鉴
2.3.1 马克思主义供给侧改革的理论指导
2.3.2 经济学供给侧改革的理论资源
2.3.3 教育学供给侧改革的理论借鉴
第三章 新时代高校思想政治教育供给侧的系统结构
3.1 高校思想政治教育的主体结构
3.1.1 主体结构的涵义
3.1.2 主体结构的功能
3.2 高校思想政治教育的内容结构
3.2.1 内容结构的内涵
3.2.2 内容结构的特点
3.3 高校思想政治教育的方法结构
3.3.1 方法结构的定义
3.3.2 方法结构的特征
3.4 高校思想政治教育的模式结构
3.4.1 模式结构的涵义
3.4.2 模式结构的趋势
3.5 高校思想政治教育的技术结构
3.5.1 技术结构的内涵
3.5.2 技术结构的趋向
3.6 高校思想政治教育的课程结构
3.6.1 课程结构的涵义
3.6.2 课程结构的意义
3.7 高校思想政治教育的目标结构
3.7.1 目标结构的定义
3.7.2 目标结构的流程
第四章 新时代高校思想政治教育供给侧改革的现实境遇
4.1 高校思想政治教育供给侧改革的历史成就
4.1.1 师资队伍不断规模化和专业化
4.1.2 课程设置不断科学化和体系化
4.1.3 教学方式不断复合化和现代化
4.2 新时代高校思想政治教育供给侧改革的现实困境
4.2.1 供给主体适应新形势下思想政治引领要求的困境
4.2.2 供给载体与供给内容关联匹配性较低的困境
4.2.3 供给方式主客体关系适应网络信息交互性特点的困境
4.2.4 供给内容单一滞后性与互联网信息渠道多源性冲突的困境
4.3 新时代高校思想政治教育供给侧改革面临的时代难题
4.3.1 主体结构丧失优势
4.3.2 内容结构薄弱单一
4.3.3 方法结构缺乏创新
4.3.4 技术结构传统落后
第五章 推进新时代高校思想政治教育供给侧改革的路径选择
5.1 高校思想政治教育理念前沿化
5.1.1 要强化基本命题,与时代命题共同扩大理论深度
5.1.2 要深入研究历史,突破传统的束缚坚持创新发展
5.1.3 要树立理论自信,以开放的态度面对思想的竞争
5.1.4 要坚持理论彻底,把握发展规律抢占理论制高点
5.2 高校思想政治教育内容时代化
5.2.1 坚持导向性原则,突出思想政治教育的核心内容
5.2.2 坚持系统性原则,完善思想政治教育的内容系统
5.2.3 坚持时代性原则,更新思想政治教育的时代内容
5.3 高校思想政治教育方法多样化
5.3.1 以学生的需求创新供给方法
5.3.2 以时代的需求创新供给方法
5.3.3 以多样化选择创新供给方法
5.4 高校思想政治教育模式混合化
5.4.1 转变教学理念,提高学生主体地位
5.4.2 更新教师教学,创新思政教学模式
5.4.3 提升校园文化,提高人文关怀诉求
5.4.4 加强家庭教育,提供情感教育支撑
5.5 高校思想政治教育技术现代化
5.5.1 把握网络思想变化,坚守主流价值阵地
5.5.2 搭建网络教育平台,提高思想教育实效
5.5.3 整饰网络生态环境,加强教师队伍建设
5.6 高校思政课程与课程思政协同化
5.6.1 建立“课程思政”的课程改革制度
5.6.2 坚持“思政课程”的课程建设标准
5.6.3 固化“思政课程”和“课程思政”的协同育人体系
5.7 高校思想政治教育实效优质化
5.7.1 坚定大学生理想信念
5.7.2 促进大学生全面发展
5.7.3 加强高校的组织领导
结语
参考文献
致谢
附录 (攻读学位期间发表论文目录)
本文编号：3753205
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