开启主动学习的钥匙——舞动治疗法在“舞蹈编导课程”中的教学探索

发布时间：2021-01-31 06:21

　　在中国社会经济全面发展的大背景下,人民精神文化需求快速增长,舞蹈作为"艺术之母"在文化发展中获得了巨大的机遇,但同时也将面临更大的挑战。现如今,在舞蹈教学中我们关注的不仅仅是如何提升学生的综合素质能力,更重要的则是关注如何有效预防并解决大学生的心理健康问题。本文通过笔者在综合类大学"舞蹈编导课程"多年的教学经验,分析大学生舞蹈教育中面临的挑战及问题,并结合舞动治疗法整理出适用于综合类大学生舞蹈教育的心理学舞动治疗应用设计,最终从取得的实践成果中论证舞动治疗法在舞蹈教育中的学术价值,找到一把能够开启大学生主动学习的钥匙。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(55)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一 舞蹈编导课程与舞动治疗法
    （一） 舞蹈编导课程在综合类大学中面临的问题
    （二） 舞动治疗法具有的优势
二 大学生舞蹈教育面临的挑战及问题
    （一） 学习能力减弱
    （二） 表达能力下降
三 舞动治疗法“舞蹈编导课程”的应用设计
    （一） “舞蹈编导课程”舞动治疗教学法的教学步骤
        1.准备（preparation）
        2.孕育（incubation）
        3.领悟（illumination）
        4.评估（evaluation）
    （二） “舞蹈编导课程”舞动治疗教学法的实施过程
        1.热身训练 熟悉环境
        2.综合训练 互动体验
        3.放松训练 分享感受
    （三） “舞蹈编导课程”舞动治疗教学法的教学特色
四 舞动治疗法“舞蹈编导课程”的实践成效
    （一） 表演意识的强化作用
    （二） 社会工作能力的提升作用
    （三） 心理健康的促进作用
五 综合类大学 “舞蹈编导课程”的内容定位
    （一） 优化基础理论为首要前提
    （二） 细化技能训练为根本原则
    （三） 深化创新意识为核心目标
六 结语



本文编号：3010360