庄旺拉花在儿童舞蹈教学中的设计

发布时间：2021-08-10 02:43

　　井陉拉花是河北省特有的民间舞蹈,被舞蹈届誉为河北省最具代表性的四大舞种之一。从地域上主要分为是南正拉花、庄旺拉花、南固底拉花、南平望拉花、吴家垴拉花等,此次调查之所以选取了庄旺拉花是由于其从艺术形态上较完整的表留着传统拉花的遗风,将庄旺拉花引入到儿童舞蹈教学当中,不仅可以使儿童的身心得到全方位的锻炼,还可以从小培养保护和传承悠久的传统文化,进一步实现从题材、表演形式、动作风格等方面对拉花进行传承和创新,打造特色鲜明的校园文化。教师了解学习非物质文化遗产有利于他们作为舞蹈工作者对原生态舞蹈的发掘、整理、保护和传承,学生了解学习庄旺拉花有利于形成良好的学习风气和氛围,可以让更多的学生积极参与到“非遗”舞蹈的保护活动中,构建“非遗”舞蹈传承的保护模式。现阶段,对于非遗进入到儿童阶段研究数据表明,其比例只占4%,所以还需掀起儿童学习非遗文化的热潮。本题目遵循“理论-设计-行动-反思-再行动-再反思”的原则通过对文献的整理、解读与实践相结合,从小培养孩子保护和传承悠久的传统文化,进一步实现从题材、表演形式、动作风格等方面对拉花进行传承和创新。绪论:包括对庄旺拉花详解,界定舞蹈教育和儿童舞蹈的概念... 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

庄旺拉花《卖绒线》

图 1 庄旺拉花《卖绒线》图 2 庄旺拉花《卖绒线》 图 3 庄旺拉花《卖绒线》(2)《雁南飞》组合雁南飞组合表演的具体肢体动作，可拆分为五步，首先，在准备阶段，货郎与皆以“小八字步”相互对站，并表演“燕展翅”；第二步，货郎表演“燕展翅”。东侧同样表演这一动作，但在形式上与货郎动作形成对称；第三步，货郎与小姐“雁南飞”动作，两位演员要形成目光上的交流；第四步骤，货郎和小姐共同展燕戳水”最后，货郎做“大开门”，小姐做“蝶迎风”进行《雁南飞》的收尾。这一组舞蹈肢体动作机灵活泼，与其相对的伴乐也比较轻松愉悦，“雁南飞”这体表达个人认为是在模仿大雁迁徙中飞翔的动作，通过对这一组动作的演示，运臂上下开伏的表达方式来再现任务内心情绪的巨大变化，所以说，这里的“雁南飞作就是将人物内在的心理感受通过具有代表性的肢体语言进行外化的表达，既是情绪的合理宣泄方式之一，又是是心理情感进行合理表达的形式之一。

图 1 庄旺拉花《卖绒线》图 2 庄旺拉花《卖绒线》 图 3 庄旺拉花《卖绒线》(2)《雁南飞》组合雁南飞组合表演的具体肢体动作，可拆分为五步，首先，在准备阶段，货郎与皆以“小八字步”相互对站，并表演“燕展翅”；第二步，货郎表演“燕展翅”。东侧同样表演这一动作，但在形式上与货郎动作形成对称；第三步，货郎与小姐“雁南飞”动作，两位演员要形成目光上的交流；第四步骤，货郎和小姐共同展燕戳水”最后，货郎做“大开门”，小姐做“蝶迎风”进行《雁南飞》的收尾。这一组舞蹈肢体动作机灵活泼，与其相对的伴乐也比较轻松愉悦，“雁南飞”这体表达个人认为是在模仿大雁迁徙中飞翔的动作，通过对这一组动作的演示，运臂上下开伏的表达方式来再现任务内心情绪的巨大变化，所以说，这里的“雁南飞作就是将人物内在的心理感受通过具有代表性的肢体语言进行外化的表达，既是情绪的合理宣泄方式之一，又是是心理情感进行合理表达的形式之一。


本文编号：3333292