我国校园舞蹈的现状调查及理论构想

  本文关键词：我国校园舞蹈的现状调查及理论构想，由笔耕文化传播整理发布。

                                    我国校园舞蹈的现状调查及理论构想

   内容提要:本文从中外校园舞蹈文化的现状考察入手，对中国校园舞蹈文化的内容、教学原则、研究方法及对学校美育的意义进行了全面的探索和讨论，并对21世纪校园舞蹈教育进行展望，提出未来的校园舞蹈教育将是更加开放、自主，更加富有创造性的教育。

    关键词:校园舞蹈;学校美育;教学原则;研究方法文献标示码:A 校园舞蹈在国内外的研究现状 (一)国内研究现状校园舞蹈在我国的实践与研究是伴随着校园文化的兴起而开展起来的，1986年4月，上海交大第十二届学代会代表提出推进校园文化建设的倡议;与此同时，华东师范大学举办首届“校园文化建设项目”活动;清华大学自1978年恢复学生文艺社团以后，儿年时间又发展了军乐、合唱、舞蹈、音乐、话剧、弦乐等八个文艺队，人数达到三百多。

    至此，“校园文化’以一个特殊的理论术语正式出现。我国专业舞蹈工作者对校园舞蹈的关注与实践从建国初期就开始了，但把校园舞蹈作为一种文化现象进行研究却比较晚。1989 年10月，中国社会舞蹈研究会在河南郑州召开“首届全国社会舞蹈学理论研讨会”是建国以来第一次以社会舞蹈专业工作者为主体建构本学科理论体系的学术性会议，会议不仅对社会舞蹈的框架构想作了理论上的探讨，而且也对校园舞蹈的定义、性质、特征等各个本文作者系北京舞蹈学院舞蹈学系讲师微观领域和实践活动作了理论上的总结。冯碧华认为校园舞蹈是由大学生自创自演，以反映校园生活为主要题材的舞蹈形式。大学生踏人校园，用现代的思维力一式，，按照舞蹈艺术的规律去创作自己喜爱的舞蹈，当他们走向社会必将成为社会舞蹈最好的传播者。

    胡欲认为校园舞蹈既有社会舞蹈在业余文化生活中自己掌握和运用舞蹈艺术手段表现人们思想意念，达到自我娱乐的目的，又有学校进行德智体美不可缺少的教育手段的功能。校园舞蹈强调有计划、有目的地通过舞蹈艺术的创造与表现来达到精神的物化作用，把舞蹈艺术与对青年进行人生观、道德观的教育紧密结合起来，从而把舞蹈提高到美育的高度，引导青年的内心世界进人崇高的圣地。

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