高职表演艺术类专业“艺术团制”人才培养模式的实践与反思——以广东文艺职业学院为例

发布时间：2021-05-18 08:38

　　"艺术团制"人才培养模式是表演艺术类专业的创新人才培养模式。本文通过对"艺术团制"人才培养模式背景、内涵与意义的分析,以广东文艺职业学院为例对实行此培养模式的实际情况进行反思,提出建议对策,以期对表演艺术类专业人才培养模式的创新与发展有所帮助。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020,(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“艺术团制”人才培养模式的背景与内涵
二、“艺术团制”人才培养模式的重要性
    1.对于学生
    2.对于教师
    3.对于学校
    4.对于合作企业
三、表演艺术类专业“艺术团制”人才培养模式的实践与反思
    1.存在问题
        (1)企业教师素质参差不齐,影响人才培养质量
        (2)教学打破了课程安排的稳定性,加大了教学管理的难度
        (3)校企合作运行机制欠完善,影响校企合作的效率
        (4)学生的职业安全与行业法律法规教育需健全
    2.解决对策
        (1)校企双方配合制定企业教师考核标准,共同提高教师素质
        (2)采用多元的教学方式,实行灵活的教务管理
        (3)完善校企合作的运行机制
        (4)加强对学生的职业安全、行业法律法规教育
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校校企合作运行机制的完善：基于管理协同理论视角[J]. 欧阳泉.  中国成人教育. 2019(23)
[2]高职院校企业教师素质认定的必要性研究[J]. 程娟娟.  佳木斯职业学院学报. 2017(10)



本文编号：3193495