当代青少年美术教育的创新思维培养

发布时间：2017-09-24 14:40

  本文关键词：当代青少年美术教育的创新思维培养

  更多相关文章： 美术 教师 青少年 教育 创新思维

【摘要】：本文试图通过探讨现今教学模式对学生发展的成效,以及青少年创造能力的培养这个话题,分析创造性人才对现今社会的重要性。我国的美术教育路线以一种固有模式呈现,局限了学生创新思维的发展。而由于种种原因,学生对于人文艺术方面的缺失,滞留了美术创造力的提高。本课题将深入探究我国现今教育存在的问题,将如何提高青少年创新思维进行分析研究,对于人们能重新审视教育方法和运用正确的学习方法有重要意义和一定的推动性作用。 通过调查文献、期刊、书籍、报刊、网络资料文等资料搜集,从而全面地了解现今教育体系与模式。此外以学校实践进行个案研究,观察青少年的创作能力,思维方法。以个案分析,调整出对美术教育的见解。另外通过国内与国外教育模式与方法比较,分析总结出应从哪些方面提升我国美术教育水平,帮助学生拓展创新思维。有目的、有计划、有系统地搜集有经验的优秀教师对教育培养学生的看法与观点,整理为参考资料。 在美术教育的领域当中,我国普遍教育模式是让学生不断去模仿,久而久之便忽视了学生独立创造的重要性。除此之外,形式化的美术教育模式更容易让学生走进应试教育的误区。因此作为学生的启蒙者,教师将如何培养学生的创新精神越来越受到人们的重视。美术教育作为启发学生创造力最具成效的学科之一,教师应在其教育培养学生创造性的途径上发挥主导引领的作用。
【关键词】：美术 教师 青少年 教育 创新思维
【学位授予单位】：广东工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：J12
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• Contents8-10
• 第一章 绪论10-14
• 1.1 研究背景及意义10-11
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意义11
• 1.2 国内外研究现状及分析11-12
• 1.3 论文构成及研究内容12-14
• 第二章 当下美术教育思想14-20
• 2.1 形式化的美术教育模式14-17
• 2.2 应试教育的误区17-20
• 第三章 如何在美术教育中培养青少年创新思维20-34
• 3.1 国人美术教育要回归人文艺术20-23
• 3.1.1 我国美术教育中文化缺失严重20-21
• 3.1.2 普及艺术史教育21-23
• 3.1.3 从传统当中承前启后23
• 3.2 从大众文化的普及到青少年创造意识的培养23-27
• 3.2.1 大众文化对青少年的影响23-25
• 3.2.2 通过美术教育提升大众文化的人文精神品位有利于培养青少年创造能力25-27
• 3.3 突破传统人才教育模式27-34
• 3.3.1 注重青少年的自主能动性27-29
• 3.3.2 培养青少年的审美情操29-31
• 3.3.3 积极引导青少年学习31-34
• 第四章 美术教师在青少年创新思维培养当中的作用34-38
• 4.1 美术教育对青少年艺术创作的影响34-35
• 4.2 美术教师应善于运用教育方法35-36
• 4.3 建立对学生正确的评价机制36-38
• 第五章 制造有利环境激发青少年创造思维38-42
• 5.1 创造青少年动手参与的机会38
• 5.2 提升青少年对生活认知与感受38-39
• 5.3 利用周边人文环境提高创造意识39-40
• 5.4 组织活动活跃青少年思维40-42
• 结论42-43
• 参考文献43-45
• 攻读学位期间发表论文及学术成果45-47
• 致谢47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 张洪亮;创造作品的形式美[J];美术观察;2000年06期

2 张洪亮;道法自然——艺术创作散论[J];美术观察;2005年06期

3 张洪亮;论艺术的“无我”、“大我”与“自我”[J];装饰;2005年07期

，

本文编号：911985