数字媒体艺术专业的课程体系优化研究和教学实践探索

发布时间：2021-01-25 14:16

　　地方院校数字艺术设计创作人才的培养应满足地区相关产业的人才需求。从整体宏观的层面对专业课程进行优化设计是教学过程的一个重要环节。通过分析数字媒体艺术专业课程教学中面临的问题,结合近年的教学实践经验,从课程类型群组化、课程安排流程化、教学内容项目化三个方面对专业课程进行整体优化和统筹,以达到提高教学质量,实现高素质应用型创新人才培养的目标。 

【文章来源】：黑龙江工业学院学报(综合版). 2020,20(09)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、数字媒体艺术专业课程优化设计的研究背景
二、数字媒体艺术专业课程优化设计的思路
    1．课程安排整体规划不强，连贯性不足。
    2．单位教学时间内，课程内容跨度大，学习难度增高。
    3．学生学习缺乏作品意识，项目设计、制作能力和经验不足。
三、数字媒体艺术专业课程优化设计的内容
    1．课程类型群组化
    2．课程安排流程化
    3．课程内容项目化
四、数字媒体艺术专业课程优化设计方案的实施
    1．组建课程群组的教学团队，发挥团队成员的优势。
    2．确定课程群组的项目内容，整合校企资源。
    3．整合课程资源，融合线上线下教学
    4．评定课程成绩，遴选优秀作品。
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]数字媒体艺术专业实践导向型课程改革与创新研究[J]. 杨丽.  苏州市职业大学学报. 2017(02)
[2]以项目化教学为导向的高职动漫专业教学改革与发展浅析[J]. 孙星,查晶晶.  景德镇学院学报. 2016(06)
[3]动漫专业应用型人才培养模式的研究与实践[J]. 谢敏.  山东社会科学. 2015(S2)
[4]对数字媒体艺术专业基础课教学的改革与思考[J]. 梁岩.  新媒体研究. 2015(14)
[5]国内高校数字媒体艺术专业发展现状及对我们的启示[J]. 马炅.  考试周刊. 2011(80)
[6]基于“工作流程”的动漫专业课程改革探索[J]. 夏超群,邹琦.  科教文汇(上旬刊). 2011(08)



本文编号：2999364