面向外国学生的现代汉语“请求”图式研究

发布时间：2021-05-14 07:25

　　本文以外国学生常用言语行为“请求”为研究对象,基于教材、剧本和小说等253条典型语料,采用归纳法、统计法和演绎法等研究方法,归纳了构成“请求”图式的六个参数,描写了请求行为图式和文本图式并阐述了请求原则与请求策略,统计了高频词语和常用语句,最后编写了“请求”主题的课文并做了教学设计,以期对现代汉语图式理论和国际汉语教学实践有所借鉴。本文主要结论和创新点如下:1.“请求”图式的参数为请求方、被请求方、请求内容及请求方式、原因、地点和时间。并总结出了两个规律:①当请求对方允准自己作为或不作为时,双方阶级关系越明显,被请求方的决定权越大。②在“礼节性请求、一般性请求、恳求、央求、哀求和乞求”连续统中,请求程度越高,请求方心理地位越低。2.“请求”行为图式为“请求方提出请求→被请求方做出回应”。3.“请求”文本图式为“请求语+说明原因+允诺条件+表达谢意”。4.请求原则是“达成语用目的”;请求策略是“减少次要信息、前置重要信息和凸显有利信息”,并从“隐显方面（缺失）、先后方面（排序）、轻重方面（重复）”三个维度对变化图式进行归类。5.统计出了请求图式的高频词语和常用语句,这是现代汉语图式研究领... 

【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校

【文章页数】：146 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究缘起
    1.2 研究对象及研究语料
        1.2.1 教材语料
        1.2.2 剧本语料
        1.2.3 小说语料
    1.3 研究内容和研究目的
    1.4 研究方法
        1.4.1 归纳法
        1.4.2 统计法
        1.4.3 演绎法
    1.5 研究意义
        1.5.1 理论意义
        1.5.2 实践意义
第二章 现代汉语“请求”图式研究动态
    2.1 理论基础
        2.1.1 言语行为理论
        2.1.2 现代图式理论
    2.2 现代图式理论的应用研究
        2.2.1 英语教学领域的现代图式理论应用研究
        2.2.2 汉语国际教育领域的现代图式理论应用研究
    2.3 “请求”行为的相关研究
    2.4 总结与讨论
        2.4.1 前人研究的进展程度
        2.4.2 前人研究的缺陷与不足
第三章 “请求”图式参数分析
    3.1 参数概说
    3.2 参数分析之一:请求方(WHO1)和被请求方(WHO2)
        3.2.1 身份
        3.2.2 数量
        3.2.3 关系
    3.3 参数分析之二:内容(WHT)
        3.3.1 请求对方作为
        3.3.2 请求对方不作为
        3.3.3 明显规则时请求对方允准自己作为或不作为
        3.3.4 潜在规则时请求对方允准自己作为或不作为
        3.3.5 无规则时请求对方允准自己作为或不作为
        3.3.6 小结
    3.4 参数分析之三:方式(HOW)
        3.4.1 言语方式
        3.4.2 非言语方式
    3.5 参数分析之四:原因(WHY)
        3.5.1 客观原因
        3.5.2 主观原因
    3.6 参数分析之五:时间(WHEN)
        3.6.1 明确时间
        3.6.2 隐含时间
    3.7 参数分析之六:地点(WHERE)
        3.7.1 临时地点
        3.7.2 预定地点
    3.8 参数小结
第四章 “请求”图式结构
    4.1 图式结构概说
    4.2 “请求”行为图式结构
        4.2.1 “请求”行为图式结构概说
        4.2.2 “请求”行为图式环节之一:A:请求方提出请求
        4.2.3 “请求”行为图式环节之二:B:被请求方做出回应
        4.2.4 其他:说明其他事项
        4.2.5 “请求”行为图式说明
    4.3 “请求”文本图式结构
        4.3.1 “请求”文本图式结构概说
        4.3.2 “请求”文本图式环节之一:A:请求语
        4.3.3 “请求”文本图式环节之二:B:说明原因
        4.3.4 “请求”文本图式环节之三:C:允诺条件
        4.3.5 “请求”文本图式环节之四:D:表达谢意
        4.3.6 “请求”原则与“请求”策略
    4.4 “请求”图式的高频词语和常用语句
        4.4.1 行为图式的高频词语和常用语句
        4.4.2 文本图式的高频词语和常用语句
    4.5 图式结构小结
第五章 “请求”课文编写与教学设计
    5.1 “请求”主题课文说明
    5.2 “请求”主题课文编写
    5.3 “请求”主题教学设计
第六章 全文总结和下一步要做的工作
    6.1 全文总结
    6.2 下一步要做的工作
        6.2.1 进一步完善教辅材料
        6.2.2 建设常用功能语料库
        6.2.3 相关教学建议与对策
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]意象图式视角下对外汉语教学中介词“从”的偏误研究[J]. 韦琦,晋克俭.  铜仁学院学报. 2018(01)
[2]文化图式理论在中国文化英语教学中的需求分析[J]. 高延宏,陈芙,王馨.  林区教学. 2018(02)
[3]基于图式理论的英语新闻听力教学探析[J]. 杨志尚.  当代教育实践与教学研究. 2018(02)
[4]图式理论在对外汉语词汇记忆教学中的理论与实践[J]. 黄彩玉,朱淑洁.  继续教育研究. 2013(08)
[5]国内图式理论研究综述[J]. 康立新.  河南社会科学. 2011(04)
[6]概念流利与图式理论[J]. 雷晓东.  山西师大学报(社会科学版). 2010(S3)
[7]对外汉语教学法回视与再认识[J]. 赵金铭.  世界汉语教学. 2010(02)
[8]试论程序性知识在第二语言教学中的应用——以汉语交际图式为例[J]. 娄开阳.  民族教育研究. 2008(06)
[9]图式理论与二语写作[J]. 周遂.  外语与外语教学. 2005(02)
[10]图式理论、语料库语言学与外语教学[J]. 徐曼菲,何安平.  解放军外国语学院学报. 2004(06)

博士论文
[1]请求类言语交际研究[D]. 张玥.吉林大学 2013

硕士论文
[1]对外汉语阅读教学中图式理论的应用研究[D]. 彭璐.苏州大学 2017
[2]图式理论在对外汉语初级听力教学中的运用研究[D]. 岳婷婷.华中科技大学 2016
[3]初级水平常用交际项目图式分析及教学研究[D]. 王银凤.中央民族大学 2013
[4]从意象图式视角解读《乔家大院》中的请求言语行为[D]. 时亚辉.西南大学 2012
[5]《傲慢与偏见》中请求言语行为的力图式分析[D]. 牟桂芳.西南民族大学 2012
[6]面向初级汉语学习者的汉语教学常用交际项目图式研究[D]. 殷晓琴.中央民族大学 2012



本文编号：3185242