韩国留学生中级汉语阅读课学习策略调查报告

发布时间：2017-08-07 19:37

  本文关键词：韩国留学生中级汉语阅读课学习策略调查报告

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【摘要】：在汉语的学习过程中,“读”在听说读写四项最基本的语言技能中发挥着不容忽视的作用,所以如何提高留学生的阅读能力在对外汉语教学中变得越来越重要。另外,现代教育理念也不再是一味地强调学的数量,而是更多的把关注点放在了培养学生独立学习的能力上,所以调查留学生在汉语阅读课上都采用了哪些学习策略,采用的学习策略和留学生的性别、年龄、汉语学习时间和学习动机有什么样的关系也变得十分必要。在来华学习汉语的留学生中,韩国留学生近年来一直居于首位,所以选取了他们作为本次调查研究的对象。在调查之后,我们进行了整理和分析,最后提出了相关的建议,希望在阅读课的教学中能给对外汉语教师一些帮助。
【关键词】：韩国留学生 学习策略 汉语阅读课
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-14
• 第一章 韩国留学生阅读课学习策略的调查14-23
• 第一节 问卷调查14-16
• 一、调查目的14
• 二、问卷设计14-15
• 三、调查方法15-16
• 四、调查对象16
• 五、调查过程16
• 第二节 问卷调查统计16-22
• 一、基本情况统计16-17
• 二、具体情况统计17-19
• 三、性别与阅读课学习策略使用情况的关系调查19
• 四、年龄与阅读课学习策略使用情况的关系调查19-20
• 五、汉语学习时间与阅读课学习策略使用情况的关系调查20-21
• 六、学习动机与阅读课学习策略使用情况的关系调查21-22
• 本章小结22-23
• 第二章 对调查结果的讨论与分析23-33
• 第一节 六种学习策略的分项使用情况分析23-28
• 一、认知策略的使用情况分析23-24
• 二、补偿策略的使用情况分析24-25
• 三、元认知策略的使用情况分析25
• 四、记忆策略的使用情况分析25-26
• 五、社会策略的使用情况分析26-27
• 六、情感策略的使用情况分析27-28
• 第二节 性别不同、年龄不同在阅读课学习策略使用上的差异分析28-30
• 一、性别不同的差异分析28-29
• 二、年龄不同的差异分析29-30
• 第三节 汉语学习时间不同、学习动机不同在阅读课学习策略使用上的差异分析30-32
• 一、汉语学习时间不同的差异分析30
• 二、学习动机不同的差异分析30-32
• 本章小结32-33
• 第三章 中级阶段韩国留学生汉语阅读课学习策略的培养33-39
• 第一节 学习策略培养的建议33-34
• 一、开展有关学习策略的培训课程33-34
• 二、教师主动向学生介绍学习策略34
• 三、培养学生积极使用学习策略的意识34
• 第二节 学习策略在各分项上的培养方法34-38
• 一、认知策略、补偿策略方面34-36
• 二、元认知策略、记忆策略方面36-37
• 三、社会策略、情感策略方面37-38
• 本章小结38-39
• 结语39-40
• 参考文献40-43
• 附录一43-46
• 附录二46-50
• 致谢50

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本文编号：636380