AIM教学法在凯瑞文法学校汉语课堂的应用

发布时间：2017-09-25 01:38

  本文关键词：AIM教学法在凯瑞文法学校汉语课堂的应用

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【摘要】：对教学法的深入研究,是保障我国对外汉语事业能够稳步前进的基础。我们应当积极关注第二语言教学界不断涌现的新的教学法流派,将其运用于对外汉语的教学,以检验实践效果。 AIM教学法全称是Accelerative Integrated Methodology(整体加速教学法),由加拿大法语教师Wendy Maxwell创立,在法语教学界得到了广泛的认可。目前该教学法已经被推广到加拿大、欧洲、韩国等诸多国家和地区进行语言教学。AIM主张在教学中使用戏剧或故事作为教学的主体内容,将手势教学全面融入词汇和语法教学,以完成使第二语言初学者在最短的时间内提升交流能力的教学目标。该教学法当前已被运用在澳大利亚的对外汉语教学当中,收到了良好的反馈,但仍存在一些需要解决的问题。 凯瑞文法学校是澳大利亚维多利亚州的一所私立中小学,小学部从2011年起使用AIM教学法教授中文,是第一所全面使用AIM教学法进行对外汉语教学的学校。笔者深入该校的对外汉语教学课堂,观察记录了该校使用AIM教学法进行对外汉语教学实践的情况。本文对教学法的理论基础及其教学原则进行了梳理,结合AIM教学法的具体实践情况和随堂测试结果,分析AIM教学法在实际教学中的优势和不足,最后针对其不足提出了自己的思考和建议。 本论文共分五章。 前言部分对选题目的和研究背景进行了阐述,包括澳大利亚对外汉语教学的开展情况和凯瑞文法学校的基本教学情况。 第二章对AiM教学法的产生背景、理论基础、核心理念和教学成果进行了介绍,梳理了目前小学阶段的对外汉语开展情况和小学阶段学生的语言学习特点。 第三章从总体设计、教材编写和课堂教学的角度论述了AIM应用于对外汉语课堂的实际教学情况,以及以提升教学效果为目标的三种课堂管理方式。 第四章从学生测验结果、升学选修率、授课教师访谈和学生家长满意度调查四个角度考察AIM教学法的教学效果。 结语部分笔者对AIM教学法存在的问题和不足进行了探讨,针对不足提出了自己的建议,也指出了本文的不足之处。
【关键词】：AIM教学法 小学对外汉语教学 教学法应用
【学位授予单位】：北京外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 致谢3-4
• 提要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 前言10-13
• 1.1 选题目的及研究意义10-11
• 1.2 研究背景11-13
• 1.2.1 澳大利亚维州中小学汉语教学现状11
• 1.2.2 凯瑞文法学校汉语教学开展情况11-13
• 第二章 相关研究综述13-19
• 2.1 AIM教学法相关研究13-17
• 2.1.1 AIM教学法产生的历史背景13-14
• 2.1.2 AIM教学法的理论基础14-15
• 2.1.3 AIM教学法的核心理念15-16
• 2.1.4 AIM教学法的教学效果16-17
• 2.2 小学对外汉语教学相关研究17-19
• 2.2.1 小学对外汉语教学现状17-18
• 2.2.2 小学阶段学生的语言学习特点18-19
• 第三章 AIM教学法在凯瑞文法学校的应用情况19-34
• 3.1 总体设计19-24
• 3.1.1 教学目的19
• 3.1.2 教学概况19-20
• 3.1.3 课堂设计20
• 3.1.4 课堂教学活动设计20-24
• 3.2 教材编写24-25
• 3.3 课堂教学25-34
• 3.3.1 汉字教学25-26
• 3.3.2 语音教学26-27
• 3.3.3 词汇教学27-28
• 3.3.4 语法教学28-29
• 3.3.5 课堂管理29-30
• 3.3.6 课堂观察与分析30-34
• 第四章 课堂教学效果考察34-40
• 4.1 测试结果反馈34-38
• 4.2 教师反馈38-39
• 4.3 升学反馈和家长反馈39-40
• 第五章 结语40-44
• 5.1 AIM教学法的应用优势40-41
• 5.2 教学法存在的局限性和不足41-42
• 5.3 对AIM教学法应用的思考及建议42
• 5.4 本文存在的不足42-44
• 参引文献44-45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

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4 邹德姝;;浅谈少儿对外汉语教学[J];语文学刊;2013年03期

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本文编号：914642