《新实用汉语课本》中修辞现象研究

发布时间：2017-10-10 11:19

  本文关键词：《新实用汉语课本》中修辞现象研究

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【摘要】：汉语作为汉民族的语言有着悠久的历史,它是联合国规定的六种工作语言之一,也是当今世界上使用人口最多的语言。据笔者调查发现,现如今许多外国留学生对汉语的语音、词汇以及语法等方面掌握到一定的水平以后,学习汉语修辞知识从而提升留学生自己的交际沟通能力、写作的能力、阅读和欣赏文学作品的能力、以及从中了解汉文化相关知识也就成为了留学生们的需要。因此,讨论对外汉语修辞教学对提升留学生日常交际能力以及汉语综合运用能力有着积极的作用和重大的意义。教材可以把教师和学生有效的联系起来,同时教材也是教师教学的总体设计。笔者认为教材的编写顺序和编写内容反映了学生学习的内容,所以教材中对修辞格的编写情况也能反映出留学生应该以何种方式和顺序习得修辞法。 《新实用汉语课本》是为汉语学习者编写的一套新教材,无论在国内还是国外都被广泛使用,是汉办的重点推荐教材。本文将以《新实用汉语课本》作为依托,对教材初、中、高级三个阶段课文中出现的修辞格进行了整理和分析。首先,统计出了各册教材中使用修辞格的数量和各类修辞手法的使用次数；其次,还对每个阶段课文中出现的修辞格进行了分析,并根据分析结果总结出了此套教材中修辞格的编写特点；最后,针对这些特点对教材中出现的修辞编排提出了一些的意见以及教师在使用《新使用汉语课本》教学时可以采用的一些教学方法,希望能对修辞格的教学提供一定的帮助和借鉴,同时为留学生习得修辞法起到一定的帮助作用。
【关键词】：《新实用汉语课本》 修辞格 类型 分析 编排建议
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-13
• 第一节 选题来源和意义8-9
• 第二节 研究历史与现状综述9-12
• 一、对外汉语修辞教学的研究现状9-10
• 二、《新实用汉语课本》的研究现状10-12
• 第三节 研究的思路和方法12-13
• 第一章 修辞学分析及其研究13-20
• 第一节 现代汉语修辞分析及其研究13-15
• 一、修辞的定义及其来源13-14
• 二、修辞格的定义及其分类14-15
• 三、修辞学的定义15
• 第二节 对外汉语修辞分析及其研究15-20
• 一、修辞学在对外汉语教学中的地位及作用15-17
• 二、修辞教学是对外汉语教学中的难点17-20
• 第二章 《新实用汉语课本》中修辞格统计及其数据分析20-26
• 第一节 《新实用汉语课本》中修辞格分布总述20-22
• 一、《新实用汉语课本》中的辞格类型20-21
• 二、《新实用汉语课本》中各小类辞格的分布情况21-22
• 三、《新实用汉语课本》中修辞格内容的分布22
• 第二节 《新实用汉语课本》中不同阶段修辞格统计22-24
• 一、初级阶段修辞格统计22-23
• 二、中级阶段修辞格统计23
• 三、高级阶段修辞格统计23-24
• 第三节 《新实用汉语课本》中辞格分布数据分析24-26
• 一、《新实用汉语课本》中修辞格分析24-25
• 二、《新实用汉语课本》中出现频率最高的辞格：引用和反问25-26
• 第三章 《新实用汉语课本》修辞格运用分析26-50
• 第一节 引用修辞格运用分析26-31
• 一、引用成语分析26-28
• 二、引用俗语分析28-29
• 三、引用古诗句分析29
• 四、引用神话传说分析29-30
• 五、引用歇后语分析30
• 六、引用名人话语分析30-31
• 第二节 反问修辞格运用分析31-35
• 一、否定式的反问31-34
• 二、肯定式的反问34-35
• 第三节 比喻修辞格运用分析35-39
• 一、明喻35-37
• 二、暗喻37-38
• 三、借喻38-39
• 第四节 排比修辞格运用分析39-42
• 一、句子排比39-40
• 二、句法成分排比40-42
• 第五节 设问修辞格运用分析42-44
• 一、自问自答式42-44
• 二、问而不答式44
• 第六节 拟人修辞格运用分析44-46
• 一、具体事物的拟人化45-46
• 二、抽象概念的拟人化46
• 第七节 对比修辞格运用分析46-48
• 一、两体对比46-47
• 二、一体两面对比47-48
• 第八节 其它修辞格运用分析48-50
• 一、借代48
• 二、仿词48-49
• 三、反语49
• 四、双关49
• 五、夸张49-50
• 第四章 《新实用汉语课本》修辞格编排建议及教学策略50-57
• 第一节 《新实用汉语课本》修辞格分布规律分析50-51
• 第二节 《新实用汉语课本》修辞格知识编排建议51-54
• 一、均衡分布原则52-53
• 二、针对性原则53
• 三、实用性原则53-54
• 四、教师引导原则54
• 第三节 对外汉语教学中修辞格教学的策略54-57
• 一、对比教学法54-55
• 二、对修辞格进行集中归类讲解55
• 三、修辞格结合中国文化,适当拓展55-57
• 结语57-58
• 参考文献58-60
• 致谢60

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本文编号：1006058