对外汉语紧缩句教学研究

发布时间：2017-10-10 14:14

  本文关键词：对外汉语紧缩句教学研究

  更多相关文章： 紧缩句 教材编排 偏误分析 教学建议

【摘要】：关于留学生习得汉语紧缩句的研究在理论和实践上都需要进一步深化,了解留学生学习紧缩句的状况对于对外汉语教学实践有重要意义。紧缩句是汉语语法中一种重要的语言表现形式,在日常交际中使用得较为广泛,所占据的话语比重较大,影响较深。但学术界对于汉语紧缩句语言本体与对外汉语教学实践相结合的理论研究却寥寥无几,现实指导意义不强,特此以对外汉语紧缩句的教学研究为出发点和落脚点。本文从四个方面加以研究探讨。第一,从语言本体出发,充分介绍汉语紧缩句的含义、类型、特点,即从结构、语义两个方面探讨紧缩句类型,从结构、标记、语义、语用、句法功能等七个方面探讨紧缩句特点。第二,选取三种不同的对外汉语教材,介绍其中紧缩句的编排情况,使其更好地应用于对外汉语教学实践。第三,调查留学生汉语紧缩句的学习状况,进行偏误分析,即了解留学生在学习紧缩句的过程中出现了哪些问题,出现问题的原因是什么。第四,为强化留学生汉语紧缩句学习的效果,在完善理论研究、教材编排、教学法等方面提出解决对策和教学建议,满足对外汉语教学需求。
【关键词】：紧缩句 教材编排 偏误分析 教学建议
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-14
• 第一章 汉语紧缩句概述14-30
• 第一节 汉语紧缩句的含义14-15
• 第二节 汉语紧缩句的类型15-22
• 一、紧缩句的结构类型15-20
• 二、紧缩句的语义类型20-22
• 第三节 汉语紧缩句的特点22-30
• 一、紧缩句的结构特点22-23
• 二、紧缩句与一般复句的形式差异23-26
• 三、紧缩句的标记特点26-27
• 四、紧缩句的语义特点27-28
• 五、紧缩句的语用特点28
• 六、紧缩句的句法功能特点28-29
• 七、紧缩句的范围特点29-30
• 第二章 紧缩句在对外汉语教材中的编排情况30-40
• 第一节 紧缩句在三种教材中的编排情况对比30-34
• 第二节 关于三种教材中紧缩句编排的分析34-40
• 一、《汉语教程》中紧缩句的分析34-35
• 二、《博雅汉语》中紧缩句的分析35-37
• 三、《汉语新目标》中紧缩句的分析37-40
• 第三章 留学生汉语紧缩句习得情况的调查研究40-48
• 第一节 留学生习得汉语紧缩句的调查说明及结果分析40-44
• 一、调查对象40
• 二、调查语料40
• 三、调查目的40
• 四、调查结果40-44
• 第二节 留学生习得汉语紧缩句的偏误原因44-48
• 一、目的语知识学习不到位44-45
• 二、母语负迁移的影响45-48
• 第四章 关于留学生习得汉语紧缩句的教学建议48-54
• 第一节 强化紧缩句的理论研究48
• 第二节 完善紧缩句的教学法研究48-50
• 第三节 完善教材的编排和练习设计50-52
• 第四节 针对留学生偏误的具体教学策略52-54
• 第五章 紧缩句教学设计案例54-57
• 结语57-58
• 参考文献58-60
• 附录一60-64
• 附录二64-70
• 致谢70-71
• 攻读学位期间发表论文71

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本文编号：1006811