基于概化理论的识字量测验测试用字数研究

发布时间：2017-10-25 16:00

  本文关键词：基于概化理论的识字量测验测试用字数研究

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【摘要】：本文应用概化理论,以义务教育阶段学生识字量测验为研究对象,探讨题组侧面和题目侧面对识字量测验信度的影响。研究分别采用随机单面交叉设计和混合设计进行分析。研究结果发现该识字测验的概化系数高于0.90,可靠性指数高于0.85,能够准确测量学生识字能力。测试用字数量的变化会导致概化指标的变化,提高识字量测验信度的有效方法是增加题组数。该测验的简版测试用字数分别为20和30时,即可保证可靠性指数高于0.8,达到测量学要求。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;深圳市教育科学研究院;
【关键词】： 识字量测验 概化理论 测验用字数 混合设计
【基金】：北京市社会科学基金项目“义务教育阶段学生识字量发展研究”(项目号:14WYB014)的基金资助
【分类号】：H08
【正文快照】： 一问题的提出汉字不仅是中华民族日常交流的符号,而且是中国五千年悠久历史文化的标识,是人类文化遗产的重要组成部分(任慧,2013)。因此,识字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容之一(教育部,2011)。识字量测验作为制定语文课程标准和衡量语文教学质量的重要工具受到了研究

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本文编号：1094423