高校外语教师学习者自主信念调查

发布时间：2017-11-07 12:10

  本文关键词：高校外语教师学习者自主信念调查

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【摘要】：本文通过对83名高校外语教师的问卷调查和半结构式访谈考察教师对学习者自主的认识和看法。结果显示(1)教师普遍认同学习者自主相关理念,但对学习者决策权认可度较低;(2)教师认同学习者自主中教师的作用,但对教师干预程度以及教师引导作用等看法存在分歧;(3)教师对学生参与教学决策的看法和做法存在显著差异;(4)教师普遍认为学生自主学习能力较弱,学习者是影响自主程度最为重要的因素。本文指出要提高学习者自主,教师应增强学习者自主信念反思意识,合理归因影响学习者自主因素,并在教学中加强"赋权"意识。
【作者单位】： 浙江工商大学外国语学院;
【分类号】：H09;G645.1
【正文快照】： 1.引言20世纪60年代西方教育学领域提出学习者自主(learner autonomy)概念,认为教育的最终目标是培养学习者的学习责任。1981年Holec在著作《自主性与外语学习》(Autonomy andForeign Language Learning)中首次将学习者自主这一概念引入外语教学,从而掀起了外语教学领域中学习

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本文编号：1152350