新兴课语整合式学习的有效实施策略
发布时间：2019-02-19 13:54
【摘要】：长期以来课目学习与语言学习处于相互分离的状态,难以满足培养复合型人才的需求,课语整合式学习由此兴起。课语整合式学习是以学生非母语语言为媒介、双聚焦课目内容学习与语言学习的一种新型教学方式。在多维整合理念的指导下,课语整合式学习已研发出适切的教学设计、教学方法以及评估方式,形成了金字塔式课案规划过程、图示法课堂结构模式、多元识读教学方法、双维矩阵评估方式等有效策略。课语整合式学习为外语教育甚至整个教育领域开辟出了新的教学改革路径。
[Abstract]:For a long time, subject learning and language learning have been separated from each other, so it is difficult to meet the demand of cultivating compound talents. Integrated learning is a new type of teaching method in which students' non-native language is the medium and the content and language learning are focused. Under the guidance of multi-dimensional integration concept, integrated learning has developed appropriate teaching design, teaching methods and evaluation methods, forming a pyramid class planning process, graphical classroom structure model, multiple reading teaching methods. Two dimensional matrix evaluation methods and other effective strategies. Integrated learning has opened up a new way of teaching reform for foreign language education and even the whole field of education.
【作者单位】： 华南师范大学价值教育研究中心;
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题“学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究”(批准号CKA120159) 广东省教育厅教育科研类特色创新项目“校本学习研究原理与方法的探索”(批准号2014GXZK028)的成果之一
【分类号】：H09
本文编号：2426561
[Abstract]:For a long time, subject learning and language learning have been separated from each other, so it is difficult to meet the demand of cultivating compound talents. Integrated learning is a new type of teaching method in which students' non-native language is the medium and the content and language learning are focused. Under the guidance of multi-dimensional integration concept, integrated learning has developed appropriate teaching design, teaching methods and evaluation methods, forming a pyramid class planning process, graphical classroom structure model, multiple reading teaching methods. Two dimensional matrix evaluation methods and other effective strategies. Integrated learning has opened up a new way of teaching reform for foreign language education and even the whole field of education.
【作者单位】： 华南师范大学价值教育研究中心;
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题“学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究”(批准号CKA120159) 广东省教育厅教育科研类特色创新项目“校本学习研究原理与方法的探索”(批准号2014GXZK028)的成果之一
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【共引文献】
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，本文编号：2426561
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