认知语言学视域下的二语学习概念迁移理论探究

发布时间：2017-08-09 19:02

  本文关键词：认知语言学视域下的二语学习概念迁移理论探究

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【摘要】：本文首先从历时角度考察了二语研究理论的不同视角和发现,分析二语迁移研究理论视角的变化过程,进而讨论概念迁移假说的缘起及其研究现状。然后基于认知语言学对语言、认知、概念关系的讨论,提出"二语概念迁移理论框架"。从框架的维度和概念表征两个方面,论证该理论的认知语言学基础及其可行性。最后对该理论的应用提出几点启示。
【作者单位】： 东北师范大学外国语学院;
【关键词】： 认知语言学 二语习得 概念迁移假说 理论维度 概念表征
【基金】：教育部人文社会科学规划基金一般项目“中学生外语语言能力发展的系统性和差异性研究”(项目编号:12YJA740050)的阶段性成果
【分类号】：H09
【正文快照】： 1.引言众所周知,对于成人而言,二语习得是一个非常缓慢、艰难的过程,即使是非常有语言天赋的二语学习者也很难达到母语者的水平,这种现象称为“不完全性”(Schachter,1988)。造成这种现象的原因十分复杂。二语学者从语言本体出发认为,造成这种现象的主要原因是二语学习者在学

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