外语教育行动研究的学术属性与技术规范

发布时间：2017-08-11 09:39

  本文关键词：外语教育行动研究的学术属性与技术规范

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【摘要】：行动研究对于课程改革和教师发展的作用虽已被国内外教学界认可,但其作为一种科学研究方法的地位至今被国内外语界研究者质疑。文章在教学学术的视角下阐释外语教育行动研究成果的学术属性,基于国内外教育研究方法论专家的观点,通过行动研究与实验方法的特征比较,厘清对行动研究技术规范性的认识。
【作者单位】： 广州大学外国语学院;
【关键词】： 行动研究 外语教育 学术属性 技术规范
【基金】：广东省教育科研“十二五”规划2011年度项目“广东省中学英语教师多元培训模式与专业发展自主的调查与探索”(编号2011TJK165) 广州市教育科学“十二五”规划2013年度项目“基于大学-中学合作行动研究的外语教师专业发展路径探索”(编号2013A044)的研究成果
【分类号】：H09
【正文快照】： 1949年,美国哥伦比亚大学师范学院院长科里(S.M.Corey)和著名课程论专家塔巴(H.Taba)等人将最初用于社会心理学研究的行动研究(Action Research)方法引进教育领域。此后,行动研究在教育领域经历了20世纪50年代后期在美国由盛而衰、60年代后期在英国再度兴起和随后在欧洲、北美

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本文编号：655429