中学教师人际冲突、组织约束对工作偏差行为的作用机制

发布时间：2018-03-21 21:50

  本文选题：工作偏差行为　切入点：人际冲突　出处：《现代中小学教育》2017年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：为考查人际冲突、组织约束与工作偏差行为的关系及消极情绪的中介效应,本文对陕西、湖南和浙江7所中学577名教师进行问卷调研。结果发现:人际冲突对中学教师工作偏差行为及子维度办公懈怠、教学违规和学生排斥具有显著的正向预测作用,组织约束正向预测教师工作偏差行为及各子维度;消极情绪在人际冲突与工作偏差行为、办公懈怠、教学违规、学生排斥之间起部分中介效应;消极情绪在组织约束与工作偏差行为、办公懈怠之间起部分中介效应,在组织约束与学生排斥之间起完全中介效应。
[Abstract]:In order to investigate the relationship between interpersonal conflict, organizational constraint and work bias behavior, and the intermediary effect of negative emotions, this paper studies the relationship between organizational constraints and work deviations. A questionnaire survey was conducted among 577 teachers in 7 middle schools in Hunan and Zhejiang. The results showed that interpersonal conflict had a significant positive predictive effect on teachers' deviant behavior and subdimension office slack, teaching irregularities and students' rejection. Organizational constraints positively predict teachers' work bias behavior and sub-dimensions; negative emotions play a part in mediating effects between interpersonal conflict and work bias behavior, office slack, teaching irregularities, and students' exclusion; Negative emotions play a part of intermediary effect between organizational constraints and work deviations, office slack, and complete intermediary effects between organizational constraints and students' exclusion.
【作者单位】： 北京理工大学教育研究院;
【基金】：教育部新世纪优秀人才支持计划项目(NCET-12-0052)
【分类号】：G635.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1645706