渐进式干预:美国学生不当行为处理新机制

发布时间：2018-05-25 18:41

  本文选题：美国中小学 + 不当行为　； 参考：《教师教育研究》2017年02期

【摘要】：美国中小学"渐进式学生不当行为干预与处理"机制贯彻了"生本位"理念,通过协同运用干预和处理策略,"渐进式"矫正学生不当行为。该机制由"5层级、3策略"构成:"5层级"是指针对学生不当行为匹配1至5层回应级;"3策略"指回应策略、隐性干预策略和实施处理策略等。该机制秉持的学生本位,错中成长、多方合作,沟通为上和秉持宽容、科学矫正等价值理念对我国摒弃"零容忍"学生不当行为处理机制极具启发。
[Abstract]:In American primary and secondary schools, the mechanism of "gradual student misconduct intervention and treatment" implements the concept of "student standard", and corrects students' misconduct by cooperating with intervention and treatment strategies. The mechanism is composed of "5 levels / 3 strategies": "5 levels" refers to matching 1 to 5 levels of responses to students' misconduct, and "3 strategies" refers to response strategies, implicit intervention strategies and implementation strategies. The value concepts of this mechanism, such as student orientation, growth in error, cooperation, communication, tolerance and scientific correction, are very enlightening for our country to abandon the handling mechanism of "zero tolerance" students' misconduct.
【作者单位】： 沈阳师范大学教育科学学院;北京师范大学教育学部;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2012年度国家一般课题《教育法律纠纷干预机制研究》研究成果(BFA120036)
【分类号】：G639.712

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1934255