美国高中科学课程实施状况与反思

发布时间：2018-08-26 09:28

【摘要】：第五次全美数学和科学教育调查展现出科学师资所具有的年龄结构合理、大学课程修习薄弱、专业发展不足等特征;课程实施所具有的课程门类和教材选用多样化、教师教学质量不理想、教育活动较丰富、学生学业负担较小等特征。本文对其师范教育理念与基础教育实践脱节,教师考证、招募设计与学校发展愿景脱节,专业发展投入背离以人为本理念等问题进行了反思。
[Abstract]:The fifth National Survey of Mathematics and Science Education shows that science teachers have the characteristics of reasonable age structure, weak study in college curriculum, lack of professional development and so on. Teachers' teaching quality is not ideal, educational activities are abundant and students' academic burden is small. This paper reflects on the disconnection between the concept of normal education and the practice of basic education, the textual research of teachers, the disconnection between the recruitment design and the vision of school development, and the deviation of professional development investment from the people-oriented concept.
【作者单位】： 台州学院物理与电子工程学院;
【基金】：2016年浙江省高等教育课堂教学改革项目“《物理课程与教学论》互联网+翻转课堂教学模式研究”(编号:KG20160437)的研究成果
【分类号】：G633.98

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本文编号：2204440