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思想政治课与思想品德课教学衔接问题研究

发布时间:2019-01-14 13:57
【摘要】:近年来,我国基础教育课程改革的步伐不断加快,取得了明显的成效,教育质量显著提高。但在成就的背后依然有很多应该引起我们重视的问题,比如初高中教学衔接不足问题。思想政治课与思想品德课教学衔接问题已成为中学教育研究的重要课题之一。研究这一课题具有非常重要的理论与现实意义。做好教学衔接是提高思想政治课教学效果的必然要求,符合学生思想道德发展的特征,能增强高一学生对学习的适应性。做好思想政治课与思想品德课教学衔接要求教学目标体现层次性;教学内容具有渐进性;教学评价呈现发展性;教学要遵循学生身心发展规律。思想政治课与思想品德课是同一课程在不同教学阶段的分工与合作。近年来,不少研究者已经开始重视思想政治课与思想品德课的教学衔接问题,也提出了相应的解决策略,但思想政治课与思想品德课教学衔接不足现象依然存在。比如,教学目标层次性不强;教学内容梯度较大;对学生的能力要求跨度不合理;初中教师和高中教师缺乏交流等。导致教学衔接不足的原因主要有课程设置调整的影响、课程标准的差异、中高考要求的差异、学生学习方式和认知水平的差异、教师和教育主管部门衔接意识淡薄等。着眼于思想政治课与思想品德课教学衔接不足的现象,针对教学衔接不足现象的原因,要做好教学衔接工作需要从以下几方面努力。首先,教师及教育主管部门要增强教学衔接意识,共同推动衔接工作的开展;其次,根据课程标准和教学实情,做好教学内容和教学目标的衔接;再次,要制定有效的教学衔接策略,包括选择合适的教学方法、调整教学进程、创新评价机制、加强学法指导;此外,还要挖掘多种课程资源、充分利用信息技术资源、构建课外实践活动平台、建设和谐的校园文化等,整合多种教学资源,调动多方面力量促进教学衔接。
[Abstract]:In recent years, the pace of basic education curriculum reform in China has been quickened, obvious results have been obtained, and the quality of education has been improved significantly. However, there are still many problems that should be paid attention to behind the achievements, such as the problem of inadequate middle and high school teaching cohesion. The connection between ideological and political teaching and moral education has become one of the most important subjects in middle school education. It is of great theoretical and practical significance to study this subject. It is an inevitable requirement to improve the teaching effect of ideological and political courses to do a good job of teaching cohesion, which accords with the characteristics of students' ideological and moral development, and can enhance the adaptability of senior one students to study. To do a good job in the connection between ideological and political courses and ideological and moral courses requires that the teaching objectives should be hierarchical; the teaching contents should be gradual; the teaching evaluation should be developmental; and the teaching should follow the law of students' physical and mental development. The ideological and political course and the moral course are the division of labor and cooperation in different teaching stages of the same course. In recent years, many researchers have begun to attach importance to the ideological and political class and ideological and moral lesson teaching convergence problem, and put forward the corresponding solutions, but the ideological and political class and ideological and moral lesson teaching link insufficient phenomenon still exists. For example, the level of teaching objectives is not strong; the teaching content gradient is large; the students' ability requirement span is unreasonable; the junior middle school teachers and senior high school teachers lack of communication and so on. The main reasons for the insufficient teaching cohesion are the influence of curriculum adjustment, the difference of curriculum standard, the difference of the requirements of middle school entrance examination, the difference of students' learning style and cognitive level, the weak awareness of linking up between teachers and educational departments, and so on. Focusing on the phenomenon of insufficient connection between ideological and political courses and ideological and moral courses, in view of the causes of the insufficient teaching cohesion, we should make efforts in the following aspects to do the teaching cohesion well. First of all, teachers and education departments should strengthen the awareness of teaching cohesion, jointly promote the development of cohesion, secondly, according to the curriculum standards and teaching facts, do a good job of teaching content and teaching objectives; Thirdly, it is necessary to formulate effective strategies of teaching cohesion, including choosing appropriate teaching methods, adjusting teaching process, innovating evaluation mechanism, and strengthening the guidance of learning methods. In addition, we should excavate various curriculum resources, make full use of information technology resources, construct extracurricular practice platform, construct harmonious campus culture, integrate various teaching resources, and mobilize various forces to promote teaching cohesion.
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G633.2

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本文编号:2408761

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