初中小说自读课教学研究

发布时间：2020-05-12 10:16

【摘要】：自读课教学主要是学生自主阅读课文,在教师的引导下,运用教读课学到的阅读技巧和文本细读意识学习自读课,从而提高学生的独立阅读能力。自读课作为部编教材中的新课型,是部编教材编写中三个最大的亮点之一。自读课中的小说课文教学,尤其值得关注,学习小说自读课目的在于引导学生学会阅读小说,在阅读小说的同时提升阅读能力和写作能力。小说阅读对于学生的语文学习和情感陶冶都具有重要意义,但是在实际教学中,小说自读课学习常常被忽略。本论文希望通过小说自读课教学的研究,总结出切实可行的小说自读课教学策略,给小说自读课教学提供一些参考与借鉴,从而更好地实现小说自读课学习的价值。本论文主要从以下四个方面对小说自读课教学进行研究。首先,在绪论部分主要介绍该课题的研究缘起、研究现状、研究方法和研究意义。梳理已有的研究成果,发现学界的研究主要集中在小说自读课教学设计、教学模式以教学反思三个方面。本研究将在前人研究的基础之上,通过问卷调查、案例分析等多种方法对小说自读课教学进行更加深入的探索,从而为小说自读课教学提出行之有效的方法。其次,本论文对小说自读课的篇目进行了梳理,并阐述其选编特点和在初中语文教学中的独特价值,认为小说自读课教学,具有不可替代的价值。不仅能拓宽学生的阅读视野,提高其文学素养,也能够提高学生的写作能力。再次,通过对学生进行问卷调查了解小说自读课学生学的现状,通过课堂实录分析了解小说自读课教师教的现状。从学生和教师两个方面,阐述小说自读课教学存在的问题并分析其成因,指出学生学习和教师教学中存在的问题,有针对地提出改进措施和实施策略,使小说自读课教学得到合理落实。最后,在新课标的理念下,针对自读课的教学进行深入探究,从课前预习、课堂探究和课后拓展三个方面,为自读课教学提出合理策略。小说自读课学习对于初中生来说具有重要的意义和价值,希望本研究对于初中小说自读课教学有些许的帮助和借鉴价值。
【图文】：

读写,字词,读音,小说

先生是如何点评这段文字的。旁批的提示都是有明确指向性的，而阅读提示更多的是一种提示，给学生以更大的发挥空间。（三）读读写写小说自读课和小说教读课课后有相同的部分——“读读写写”。“读读写写”中的内容是文中的生字、生词和重要的词语包括成语，这些词语都是由书法名家写在蓝色的田字格中。“读读写写”除了提示文课文中的重点字词，还可以作为字帖进行练字。下面的图片是袁珂《女娲造人》的“读读写写”：

课外阅读,教读,《红楼梦》

图 1-2 自读课、讲读课、课外阅读三者关系图教读课的学习相辅相成，教读课学到的语文知已经学到的教读课知识的巩固，同时可以通过能是否掌握，这也是对教读课学习效果的一种备工作，完成一件事情，准备工作做的是否扎文有限的内容，对于学生的阅读而言自然是不完全体会《红楼梦》一书的价值，这就需要阅姥姥进大观园》这篇自读课安排在九年级，通《红楼梦》，而《红楼梦》是高中必读名著，的补充，，也很好地做到初高中语文学习的衔接阅读，学生课外阅读量大，这必然提高其语文素习也有提升作用。它文体的自读课最大的区别，在于教材中的内
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.3

【参考文献】