初中《道德与法治》隐性课程资源开发研究

发布时间：2020-06-09 07:28

【摘要】：隐性课程资源作为显性课程资源的必要补充,对于实现课程目标,完善课程开发体系,提升学校办学水平与办学质量,提高教师专业能力与综合素质,促进学生全面发展具有重要价值。我国隐性课程资源在开发过程中取得了一系列丰硕成果的同时,也存在诸多问题。其中比较突出的问题是照本宣科式教学不开发课程资源、开发不足、大量开发导致喧宾夺主。要解决这一系列问题,就需要作为课程资源开发主体的教师摆脱传统观念的束缚,提升初中《道德与法治》隐性课程资源开发的责任心与能力,建立健全隐性课程资源开发保障机制,加强资源共享机制建设,使隐性课程资源为增强课堂实效性与感染力,促进学生全面发展服务。全文共分为三章内容,第一部分,主要介绍选题背景、研究意义、以及国内外研究现状。第一章主要以初中《道德与法治》隐性课程资源理论概述为主,重点是概念的界定与分析,涉及到隐性课程的认识、初中《道德与法治》隐性课程资源的解读以及初中《道德与法治》隐性课程资源开发的必要性。第二章内容是初中《道德与法治》隐性课程资源开发现状与问题,主要围绕在理论与实践层面所获取的成果、目前在隐性课程资源开发过程中存在的问题以及原因分析这三个层面展开。第三章内容围绕初中《道德与法治》隐性课程资源开发的对策展开,主要是有效提高教师在初中《道德与法治》隐性课程资源开发中的意识、建立健全初中《道德与法治》隐性课程资源开发保障机制、促进初中《道德与法治》隐性课程资源共享。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.2

【参考文献】