高中生活化化学实验设计与教学实践研究

发布时间：2020-06-09 09:16

【摘要】：化学是一门与生产、生活实际联系密切的学科,具有明显的应用性与实践性,其知识内涵渗透在生产生活的方方面面,这使它成为对社会、科研等领域影响深远的学科之一。在中学阶段,由于各方面原因,学生所学理论知识与社会实践结合较少,机会不多,而化学实验正是一条联系化学知识与生活实际的桥梁。由此,有关生活化实验的研究陆续涌现。生活化实验设计新颖,将化学知识蕴含于联系生活实际的实验当中,与社会生产生活联系紧密。实施生活化实验,肯定会激发学生学习热情,促进学生解决问题能力的提高,进而获得良好的教学效果。可以预见,生活化实验将会在化学实验改革中稳步发展。但是目前生活化实验在高中化学的教学设计还不系统,教学实践尚不成熟。所以,对于高中化学实验的生活化应再进一步研究。针对生活化化学实验的设计与教学实践,本文进行了如下研究:(1)通过文献分析法,对选题依据、发展现状进行分析,确定具体研究内容、研究方法以及研究意义,初步拟定了研究思路。(2)对生活化化学实验的相关概念界定,明确以杜威实用主义理论与情境认知理论为本研究理论基础,为下一步研究提供理论支持。(3)对学生进行问卷调查,了解学生兴趣、能力等方面的情况,总结了生活化化学实验的设计原则,根据实验设计原则以及问卷调查分析结果,设计三则生活化化学实验,分别为“生活材料制作环保电池——电流影响因素探究”、“暖宝宝的放热原理及放热后成分检验”、“豆腐的制作与其性质成分检验”。(4)基于杜威实用主义理论及情境认知理论,确定生活化化学实验教学设计及实施流程,并在教学中将三则生活化化学实验予以教学实践。(5)通过行动研究法及访谈法对实践效果进行分析,听取学生与指导教师的建议。(6)对生活化化学实验的设计与教学实践总结反思,并提出相应建议。经过实践研究,本文得出以下结论:(1)生活化化学实验教学可以激发学生学习兴趣,提高学生做实验、学化学的主观能动性。有利于培养学生利用多学科综合知识解决实际问题的能力。(2)生活化化学实验作为教学辅助手段可以改善化学教学方法单一的现状,丰富化学教学资源,促进教师专业发展。(3)生活化化学实验教学要注重实验设计的原则,在保证学生安全的前提下,丰富学生学习体验,充分利用生活素材,构建生活化教学情境,加强化学与生活的联系。
【图文】：

研究思路

1 绪论创新具有一定的参考价值。(3) 提高高中化学实验研究水平化学实验探究能力是科学探究能力在化学实验教学中的具体化，它包括发现和提出问题的能力、猜想与假设的能力、实验设计能力、控制实验条件能力、收集证据能力、得出实验结论能力、反思与评价能力、讨论与交流能力[40]。生活化化学实验教学有利于提高人们的猜想与假设、实验设计、控制实验条件、收集证据、得出实验结论等能力，从而提高化学实验研究水平[41]。本文生活化化学实验的主题以及设计思路贴近生活，，情境性强。有利于提高学生发现问题、研究问题的能力，有利于学生应用化学知识解决生活实际问题。且生活化化学实验的设计、实施有利于教师的发展，可以强化教师的教学手段，促进教师的职业成长。1.5 研究思路

化学实验,态度,学生

图 3-1 学生对化学实验的态度学对于化学实验持抵触态度，其影响因素错综复杂，从实验本验枯燥、仪器、药品不足、实验开设不够等原因造成；从学担忧实验安全、畏惧动手实验等。这要求教师在设计与开展活实际，注意对实验完整性、安全性、趣味性的把控。与此难的同学细心讲解、耐心引导。的化学实验类型
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.8

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