高中物理生活化教学方式提升物理学科能力的研究

发布时间：2020-06-10 05:28

【摘要】：为确保人才培养机制和社会发展进程的协调与适应,以学生为课堂教学中心的教育理念日益得到学界的认可和重视。作为以实验为认知基础的学科,中学物理教学尤为关注学生探索过程,鼓励学生通过身临其境、躬亲参与、合作归纳、自主迁移来进行物理知识的学习和学科能力的培养。2017年版《普通高中物理课程标准》(下称2017年版“课标”)“核心素养”的四个维度既是物理学科育人价值的集中体现,换言之也在某种程度上对学生学习物理课程后所应具备的学科能力,提出了更为具体的期待成就。为了适应当前教育改革的新形势,转变学生对物理的看法,激励学习兴趣,提升学生的物理学科能力。该研究以生活化教学理念为突破口,在研究时牢牢抓住“生活化”这个关键词,查阅与其相关的文献与著作,精准把握该领域的历史进展和最新动态。并且,以两所中学的学生为研究对象,调查学生喜爱物理的程度、教师采用生活化手段进行教学的现状、物理学科能力这三个大方面。在被调查学生中学习物理的热情不高,但对物理实验和生活中涉及的物理知识兴趣浓厚,绝大多数的学生认为物理教学与实际生活联系可以提升学习兴趣,调查还发现学生缺乏生活经验、物理学科能力比较弱,与“新课标”提出的要求相差甚远。通过研究发现,在教学过程中采用生活化的教学方式是有必要的,它无论是实现“以学生为中心”的课改新目标还是改变学生对物理片面的认识都有所帮助,并且这种教学方法满足“新课标”中提出的要求,有效地提升物理学科能力。在完成以上研究之后,根据被调查学生的实际情况提出教学策略,涵盖概念教学、规律教学和习题教学等多种类型的教学。最终给出实际教学案例,便于总结研究经验和对后续研究方向展望。
【图文】：

学业,质量水平,选择性,内容

修 2 9 5 6 2 66.6修 3 12 7 8 1 66.6性必修113 7 7 2 53.8性必修216 9 4 3 25.0性必修316 6 3 0 18.7修 1 16 11 10 0 62.5修 2 13 9 8 1 61.5修 3 17 9 0 0 0.00以更直观的看出与实际生活联系的教学内容在不同学业质，笔者画出了必修和选择性必修部分学业质量水平所占比如下图所示：

高考试题,占比,试题,情况

第 3 章相关内容的解读新课标全国卷的试题总分一共是 110 分，总共需要做答的试题是 13 个，试题的结构一共有两部分组成，必做题和选做题两部分。必做题一共有 12 个题目总的分值为 95 分，而选做题部分的题数在 2012 年-2016 年一共有三题，考生只需要选择其中一题进行作答，，而 2017 年、2018 年选做题只有两题，考生只需要从中选择一题作答，总得分值为 15 分。因此笔者在进行题数和分值统计的时候如果选做题有重复的部分，只计算其中一个试题的分值。
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.7

【参考文献】