高中生物学教师专业培训现状及需求调查研究
发布时间：2020-12-11 04:45
教育兴则国家兴,教育强则国家强。当前教育发展水平已经成为一个国家发展潜力和发展水平最重要的标志之一。而教师作为立教之本、兴教之源,甚至可以说,教育的质量取决于教师队伍的质量,因此教育的差距可以追溯到教师队伍之间的差距。教师培训作为教师自身知识以及技术更新的最重要的手段之一,其在教育和教学中的地位可见一斑。然而当前我国的教师培训面临着诸多问题,一个典型的特征便是当前教师培训的现状与教师对培训的需求之间并不能充分地匹配,因而培训无法达到预期效果,急需进行完善和改进。本文立足于高中生物学教师群体,通过调查问卷、实地访谈等调查和统计当前高中生物学教师专业培训的现状及需求。之后利用SPSS20.0进行数据的统计和分析,从当前高中生物学教师培训的培训动机以及影响培训的因素、培训环境、培训专业理念、知识培训、能力培训以及当前培训模式的评价等六个方面对当前高中生物学教师培训的现状及需求进行了全面的、详细的阐述。本文调研结果表明:培训现状方面,当前高中生物学教师培训虽然形式丰富,但是针对性和实践性不够强,当前高中生物学教师培训内容方面对知识的侧重高于对能力的侧重,并且培训现状存在较大的城乡差异;培训需求...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
参加教师培训的动机图
?０．０１８＊＊??注，代表Ｐ＜０．１０有较显著差异，”代表Ｐ＜０．０５显著差异，＂‘代表Ｐ＜０．０１有极显著差异。??如图３．４所示，高中生物学教师所在学校的地理位置不同，影响他们参加教培??训的因素显示出较大的差异性。选择？？路途遥远，交通不便”的生物学教师中以乡镇??教师比例最高，达到３６．７３％，县城高中和市区高中分别为２７．６６％和１５．７９％；在“教??学安排紧张，时间不足”的选择上，市区高中和县城高中比例相近，均超过百分之??七十，乡镇高中教师教学安排相对轻松，这一比例为５９．１８％；市区高中教师有??７５．４４％的人认为“精力有限，没有余力”是影响他们参加教师培训积极性的因素，相??应的县城高中和乡镇高中的比例为６７．０２％和５９．１８％，由此可见，市区高中教师的??生活压力最大，乡镇高中教师的生活压力最小；最后，大部分县城和乡镇高中教师??认为“获得可供参考的培训信息少”也是重要的影响因素
■培谓机构现拔■垮训机构意：Ｈ??图３．５当前髙中生物学教师参加培训的培训机构现状和需求??图３．５橙色条形图（下方）显示了当前高中生物学教师希望参加的培训机构，??即培训需求。结合当前培训现状我们可以发现，教师的培训意愿集中在“省级进修??学校”、“综合性高校”和“省级师范或学院”三种机构，比例分别为４４．５０％、５７．００％??和６１．５０％，表明当前生物学教师更希望参加的是更高水平的培训机构，进行更加专??业化的培训。??通过对“高中生物学教师希望参加的培训组织机构”和“教师学校地理位置”进??行卡方检验，发现两者之间存在显著的差异性。表明高中生物学教师对培训机构意愿??存在着城乡差异，很大程度是因为地理条件较好的学校名声大，资金充足，吸引到的??优秀师资多，而位置相对较偏的学校只能接触到同级或上一级教育部门组织的培训。??表３．１１地理位置和教师参加的培训机构意愿的卡方检验??检验项目?＾?ｐ！??学校地理位置?３６．２１１?０．０１５＊＊??注：＊代表ＰＣ０．１０有较显著差异，＊＊代表Ｐ＜〇．〇５显著差异，林＊代表Ｐ＜０．０１有极??显著差异。??我们从图３．６中可以明显的看到
【参考文献】：
期刊论文
[1]乡村教师混合式培训效果测评指标体系构建研究[J]. 孟梦,孟宪荣. 中小学教师培训. 2019(03)
[2]情感教育视阈下的教师人文素养提升:理念与行动[J]. 王平. 教育科学研究. 2019(03)
[3]我国中小学教师培训质量调查及提升策略研究——以H师范大学“国培项目”为例[J]. 卢子洲,廖康平,崔钰婷,王静. 高等继续教育学报. 2019(01)
[4]中小学教师继续教育现存的问题与解决策略研究[J]. 杨乐,孙增国. 教育教学论坛. 2019(01)
[5]基于专业发展阶段理论的小学教师分层培训探讨[J]. 张美兰. 成都师范学院学报. 2018(12)
[6]“国培计划”研究热点探析[J]. 易凯谕,钟志贤. 中国远程教育. 2018(12)
[7]英美发达国家成人教育立法下的教师专业培训与经验借鉴[J]. 王娟华. 中国成人教育. 2018(22)
[8]教师培训的现状与对策思考[J]. 陈历雄,向守万. 教书育人. 2018(32)
[9]学校资源的均衡配置是否能够促进城乡教育结果的均等?——来自我国四省市的证据[J]. 黄亮. 教育科学研究. 2018(10)
[10]“以需为本”教师培训的实践危机与应对[J]. 宋岭. 教育理论与实践. 2018(28)
硕士论文
[1]高中语文教师专业知识素养调查研究[D]. 于巍.东北师范大学 2018
[2]乡村教师培训需求分析及对策研究[D]. 张嫚嫚.宁波大学 2018
[3]农村中小学教师培训现状调查研究[D]. 崔颖婷.江西师范大学 2018
[4]教师继续教育对学生学业表现的影响研究[D]. 郑强.陕西师范大学 2018
[5]基于核心素养背景下中小学教师培训需求调查与分析[D]. 李臻辉.华中师范大学 2018
[6]“国培计划”河南师范大学2013～2017年农村初中生物教师培训需求的调查与解析[D]. 曹书韵.河南师范大学 2018
[7]基于职业生涯发展的高职院校教师培训对策研究[D]. 刁双荣.华东政法大学 2018
[8]“国培计划”背景下学前教师培训需求及对策研究[D]. 马骏.延边大学 2017
[9]思想政治教师培训现状、问题需求与对策[D]. 朱生宏.西北师范大学 2013
[10]中职学校班主任培训现状与培训需求的调查[D]. 朱倩.广州大学 2013
本文编号：2909930
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
参加教师培训的动机图
?０．０１８＊＊??注，代表Ｐ＜０．１０有较显著差异，”代表Ｐ＜０．０５显著差异，＂‘代表Ｐ＜０．０１有极显著差异。??如图３．４所示，高中生物学教师所在学校的地理位置不同，影响他们参加教培??训的因素显示出较大的差异性。选择？？路途遥远，交通不便”的生物学教师中以乡镇??教师比例最高，达到３６．７３％，县城高中和市区高中分别为２７．６６％和１５．７９％；在“教??学安排紧张，时间不足”的选择上，市区高中和县城高中比例相近，均超过百分之??七十，乡镇高中教师教学安排相对轻松，这一比例为５９．１８％；市区高中教师有??７５．４４％的人认为“精力有限，没有余力”是影响他们参加教师培训积极性的因素，相??应的县城高中和乡镇高中的比例为６７．０２％和５９．１８％，由此可见，市区高中教师的??生活压力最大，乡镇高中教师的生活压力最小；最后，大部分县城和乡镇高中教师??认为“获得可供参考的培训信息少”也是重要的影响因素
■培谓机构现拔■垮训机构意：Ｈ??图３．５当前髙中生物学教师参加培训的培训机构现状和需求??图３．５橙色条形图（下方）显示了当前高中生物学教师希望参加的培训机构，??即培训需求。结合当前培训现状我们可以发现，教师的培训意愿集中在“省级进修??学校”、“综合性高校”和“省级师范或学院”三种机构，比例分别为４４．５０％、５７．００％??和６１．５０％，表明当前生物学教师更希望参加的是更高水平的培训机构，进行更加专??业化的培训。??通过对“高中生物学教师希望参加的培训组织机构”和“教师学校地理位置”进??行卡方检验，发现两者之间存在显著的差异性。表明高中生物学教师对培训机构意愿??存在着城乡差异，很大程度是因为地理条件较好的学校名声大，资金充足，吸引到的??优秀师资多，而位置相对较偏的学校只能接触到同级或上一级教育部门组织的培训。??表３．１１地理位置和教师参加的培训机构意愿的卡方检验??检验项目?＾?ｐ！??学校地理位置?３６．２１１?０．０１５＊＊??注：＊代表ＰＣ０．１０有较显著差异，＊＊代表Ｐ＜〇．〇５显著差异，林＊代表Ｐ＜０．０１有极??显著差异。??我们从图３．６中可以明显的看到
【参考文献】：
期刊论文
[1]乡村教师混合式培训效果测评指标体系构建研究[J]. 孟梦,孟宪荣. 中小学教师培训. 2019(03)
[2]情感教育视阈下的教师人文素养提升:理念与行动[J]. 王平. 教育科学研究. 2019(03)
[3]我国中小学教师培训质量调查及提升策略研究——以H师范大学“国培项目”为例[J]. 卢子洲,廖康平,崔钰婷,王静. 高等继续教育学报. 2019(01)
[4]中小学教师继续教育现存的问题与解决策略研究[J]. 杨乐,孙增国. 教育教学论坛. 2019(01)
[5]基于专业发展阶段理论的小学教师分层培训探讨[J]. 张美兰. 成都师范学院学报. 2018(12)
[6]“国培计划”研究热点探析[J]. 易凯谕,钟志贤. 中国远程教育. 2018(12)
[7]英美发达国家成人教育立法下的教师专业培训与经验借鉴[J]. 王娟华. 中国成人教育. 2018(22)
[8]教师培训的现状与对策思考[J]. 陈历雄,向守万. 教书育人. 2018(32)
[9]学校资源的均衡配置是否能够促进城乡教育结果的均等?——来自我国四省市的证据[J]. 黄亮. 教育科学研究. 2018(10)
[10]“以需为本”教师培训的实践危机与应对[J]. 宋岭. 教育理论与实践. 2018(28)
硕士论文
[1]高中语文教师专业知识素养调查研究[D]. 于巍.东北师范大学 2018
[2]乡村教师培训需求分析及对策研究[D]. 张嫚嫚.宁波大学 2018
[3]农村中小学教师培训现状调查研究[D]. 崔颖婷.江西师范大学 2018
[4]教师继续教育对学生学业表现的影响研究[D]. 郑强.陕西师范大学 2018
[5]基于核心素养背景下中小学教师培训需求调查与分析[D]. 李臻辉.华中师范大学 2018
[6]“国培计划”河南师范大学2013～2017年农村初中生物教师培训需求的调查与解析[D]. 曹书韵.河南师范大学 2018
[7]基于职业生涯发展的高职院校教师培训对策研究[D]. 刁双荣.华东政法大学 2018
[8]“国培计划”背景下学前教师培训需求及对策研究[D]. 马骏.延边大学 2017
[9]思想政治教师培训现状、问题需求与对策[D]. 朱生宏.西北师范大学 2013
[10]中职学校班主任培训现状与培训需求的调查[D]. 朱倩.广州大学 2013
本文编号：2909930
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