高中思想政治课教学反思有效性研究

发布时间：2020-12-11 06:01

　　当今,新课改背景下高中思想政治课的教学相比以前有了很大进步,教师进行教学时能联系生活实际,对教育目标的设定也考虑到情感态度价值观方面的内容,但仍存在教学内容枯燥乏味,教师照本宣科、教学方法单一等问题,导致高中生对政治课产生抵触心理,因此,笔者认为提高高中思想政治课教师教学反思的效率是必要措施。教学反思是教师的教学活动中的重要一环,对指导教学有着举足轻重的作用。教学反思的有效程度越高,越有利于教师及时修正教学行为,提高教师的教学效率和自身综合素质;同时也有利于教师找到适合学生自身实际情况的教学方法,提高学生自主学习的效率。如今,新课程改革要求教师转变教学观念,提高教学质量,教学反思是否有效关系到新课程改革要求的落实与否。本文是在新课程改革的启发下,在借鉴自身教学实践和思想政治教育相关理论的基础上,对高中思想政治课教学反思有效性进行了理论研究和实践探索,并提出有关反思性教学有效性提高的建议和方法。本文正文总共分三章:文章的第一章,对教学反思有效性的相关内涵进行阐释说明,描述对教学反思有效性产生影响的因素和提高教学反思有效性的重要性。文章的第二章,采用现状调查方式就高中政治教师教学反思有效性... 

【文章来源】：聊城大学山东省

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学生对高中政治课和老师看法调查

才设置的科目，19%的学生把思想政治课看作自己喜欢的科目，而且通过表格也可以看出，认为老师上课方式灵活的学生有 27%，剩下 73%的学生觉得思想政治课老师上课方式刻板单调。通过调查结果不难看出，在当前在普通高中的政治课教学中存在着一些不可忽视的现实问题，例如，学生仅仅是为了提高分数而学习，认为思想政治课除了为高考加分外，并没有其他用途，看不到这门课对自己提高思想道德素质、丰富自身理论知识等方面的作用，有极少数的学生喜欢政治课，这与高中思想政治课教师的教学方式单一、教学理念落后等原因有着密切联系。传统应试教育的教学方式与教师和学生对思想政治课的不重视，使教学内容与生活和学生自身实际相分离，导致认为学习枯燥乏味，加剧学生对思想政治课的排斥感，这些现象也是高中思想政治课教师没有进行有效的反思性教学所致。因此，作为教授政治的教师提高教学反思效率，针对学生身上出现的问题，找到根本原因，对症下药才能逐步缓解学生对思想政治课从内心抵触的状况，提高其学习兴趣，培养学生道德意识，促进学生良好道德习惯的养成，让学生身心得到发展。

【参考文献】：
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硕士论文
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本文编号：2910024