3+X新高考背景下高中思想政治课分类分层走班教学研究 ——以杭州市为例
发布时间：2020-12-11 15:42
2014年9月,最新一轮高考改革正式落地,新高考实行3+X选考模式,在浙江、上海两省市首先试点。新的背景下,高中思想政治课作为高考选考科目,实行分类分层走班教学,有其深刻的理论合理性与现实必要性;在系列政策文件的指导下（方案于2017年有过调整）,浙江各校在实践中探索前进。本文通过对浙江省会城市杭州的20所高中进行抽样调查（含问卷调查与访谈）,了解新高考背景下高中思想政治课分类分层走班教学的实施状况,从而知晓了其在实际运行中面临的诸多挑战,并尝试提出相应优化策略。本文基于国内外研究现状梳理,立足抽样调查分析,从如下三方面展开论述:第一部分,基于现状做介绍,阐释3+X新高考背景下高中思想政治课分类分层走班教学的概念及实施依据。新高考背景下,高中思想政治课分类分层走班教学是基于思想政治科目的选考地位,考生分类分层,进而到相应教学班进行思想政治课程学习的一种教学组织形式。呈现选考科目的套餐走班与选课分类走班,以及全部科目的选师走班与分层分类走班四大基本形式。思想政治课的这一变革,有其深厚的理论基础,更有自主选科、分类考试的现实依据。第二部分,立足调查做分析,论述3+X新高考背景下高中思想政治...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
(学生卷)学生所希望的思想政治料目选考时间安排
育的价值目标。??另一方面，教师素质提升工作面临着部分教师积极性不够与相关保障措施跟不??上的尴尬。前文中我们论及，新的教学组织形式增加了教师的选课指导与班主任管??理职责，并进一步强化了育人（尤其德育）方面的教育角色，高中思想政治课等科??目实行分类分层走班教学对政治教师的综合素质提出了更高要求；而现实情况是，??部分教师适应态度与能力，以及相关保障工作存在一定不足，教师及有关部门需作??出改进。??其一，部分教师积极性不够，需要完善激励机制。问卷调查的结果显示，部分??教师适应分类分层走班教学模式的积极性不足，仅不到一半的教师表现主动（如图２??所示）；部分教师在更新教育观念方面的自觉性也有所不足，仅一半的教师经常阅??读书籍、期刊、文件等相关资料了解７选３新高考制度（如图３所示）。而教师自??觉提升素质的态度及行动与相关激励措施密不可分；访谈中我们了解到，政治教师??角色明显增加，但新增项目未能很好地纳入实际考核，进而获得工作认可及嘉奖。??当然，这一方面是目前教师评价制度未及时调整导致的不适应，另一方面也与教师??许多工作内容本身难以量化相关。??
教师的实际工作量尚未获得相称的报酬奖励，需要教育管理部门与学校??落实薪资调整。调查结果显示，师生普遍认为目前自身工作或学业负担重，９５％的??教师认为新高考背景下自身的工作任务与心理压力增大（其中４６．?６７％的教师觉得明??显增大）。然而访谈中我们了解到，较少有学校因此做出工资调整，给予教师相应??涨薪激励。??此外，部分教师素质与角色暂不匹配的问题还与相关培训跟不上的现实相关，??需要有关部门提供服务与支持。在问卷调查与访谈中，多位教师表示教师需要在分??层教学、知识储备等方面不断提升以适应目前的分类分层走班教学；而调查显示，??仅７１．?６７％的教师参加过７选３新髙考背景下分类分层走班教学相关培训，剩下将近??１／３的教师则从未参加过此类培训。??（二）学考选考改革落实，师生备考压力增大??３＋Ｘ新高考背景下，考试制度发生了巨大变革。思想政治等选考科目实行学考??与选考分类考试的考查方式，并在考试时间与次数方面增加了弹性。思想政治学科??改变了原定于高二第二学期（６月）组织会考、高三结束之际（６月）开展高考的??
【参考文献】：
期刊论文
[1]新高考改革背景下高中生学校适应的调查研究——以浙江省S市为例[J]. 李云星,李一杉. 教育发展研究. 2018(22)
[2]新高考实施的教育影响[J]. 张亚群. 教育发展研究. 2018(22)
[3]新高考背景下高中教学组织变革范式研究[J]. 杨志成. 中小学管理. 2018(09)
[4]我国走班制教学文献分析（2000-2017年）:困境与发展[J]. 薛庆水,李凤英. 现代远程教育研究. 2018(04)
[5]高中思想政治课的分层教学要具体[J]. 董菁. 教学与管理. 2018(19)
[6]基于教学理念分层的中学政治课优化[J]. 扈海玉,谢彩霞. 淮阴师范学院学报(自然科学版). 2018(02)
[7]新高考下高中生如何选科[J]. 张雨强,白雪,张中宁. 课程.教材.教法. 2018(06)
[8]关于选考科目等级赋分的改进:历史经验、现实限制与可能方向[J]. 章建石. 华东师范大学学报(教育科学版). 2018(03)
[9]以个性化发展需求为导向的分层教学改革探索与实践[J]. 鲁娟娟. 中国现代教育装备. 2018(03)
[10]新课改理念下高中思想政治课教学策略研究[J]. 叶宁宁,戴家芳. 教育观察. 2017(24)
硕士论文
[1]“走班制”改革下的普通高中教学空间特点研究[D]. 姜平.浙江大学 2018
[2]高考改革背景下高中“走班制”班级管理模式的研究[D]. 张雅楠.郑州大学 2017
[3]新高考背景下普通高中分层走班教学管理实践研究[D]. 刘军.宁波大学 2017
[4]高考新政下的高中思想政治教学改进研究[D]. 胡承裕.云南师范大学 2017
[5]高考改革背景下分类分层走班教学的实践与研究[D]. 季敏.浙江工业大学 2017
[6]浙江省新高考改革下高中思想政治教学的问题及对策研究[D]. 钟红梅.江西师范大学 2017
[7]普通高中分层走班制背景下教师教学设计问题研究[D]. 李婷婷.四川师范大学 2017
[8]分层次教学在高中思想政治课中的应用研究[D]. 舒伟.贵州师范大学 2016
[9]高中思想政治课分层教学运用研究[D]. 谢振兴.上海师范大学 2016
[10]思想政治课分层教学实践研究[D]. 董雪童.河北师范大学 2016
本文编号：2910795
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
(学生卷)学生所希望的思想政治料目选考时间安排
育的价值目标。??另一方面，教师素质提升工作面临着部分教师积极性不够与相关保障措施跟不??上的尴尬。前文中我们论及，新的教学组织形式增加了教师的选课指导与班主任管??理职责，并进一步强化了育人（尤其德育）方面的教育角色，高中思想政治课等科??目实行分类分层走班教学对政治教师的综合素质提出了更高要求；而现实情况是，??部分教师适应态度与能力，以及相关保障工作存在一定不足，教师及有关部门需作??出改进。??其一，部分教师积极性不够，需要完善激励机制。问卷调查的结果显示，部分??教师适应分类分层走班教学模式的积极性不足，仅不到一半的教师表现主动（如图２??所示）；部分教师在更新教育观念方面的自觉性也有所不足，仅一半的教师经常阅??读书籍、期刊、文件等相关资料了解７选３新高考制度（如图３所示）。而教师自??觉提升素质的态度及行动与相关激励措施密不可分；访谈中我们了解到，政治教师??角色明显增加，但新增项目未能很好地纳入实际考核，进而获得工作认可及嘉奖。??当然，这一方面是目前教师评价制度未及时调整导致的不适应，另一方面也与教师??许多工作内容本身难以量化相关。??
教师的实际工作量尚未获得相称的报酬奖励，需要教育管理部门与学校??落实薪资调整。调查结果显示，师生普遍认为目前自身工作或学业负担重，９５％的??教师认为新高考背景下自身的工作任务与心理压力增大（其中４６．?６７％的教师觉得明??显增大）。然而访谈中我们了解到，较少有学校因此做出工资调整，给予教师相应??涨薪激励。??此外，部分教师素质与角色暂不匹配的问题还与相关培训跟不上的现实相关，??需要有关部门提供服务与支持。在问卷调查与访谈中，多位教师表示教师需要在分??层教学、知识储备等方面不断提升以适应目前的分类分层走班教学；而调查显示，??仅７１．?６７％的教师参加过７选３新髙考背景下分类分层走班教学相关培训，剩下将近??１／３的教师则从未参加过此类培训。??（二）学考选考改革落实，师生备考压力增大??３＋Ｘ新高考背景下，考试制度发生了巨大变革。思想政治等选考科目实行学考??与选考分类考试的考查方式，并在考试时间与次数方面增加了弹性。思想政治学科??改变了原定于高二第二学期（６月）组织会考、高三结束之际（６月）开展高考的??
【参考文献】：
期刊论文
[1]新高考改革背景下高中生学校适应的调查研究——以浙江省S市为例[J]. 李云星,李一杉. 教育发展研究. 2018(22)
[2]新高考实施的教育影响[J]. 张亚群. 教育发展研究. 2018(22)
[3]新高考背景下高中教学组织变革范式研究[J]. 杨志成. 中小学管理. 2018(09)
[4]我国走班制教学文献分析（2000-2017年）:困境与发展[J]. 薛庆水,李凤英. 现代远程教育研究. 2018(04)
[5]高中思想政治课的分层教学要具体[J]. 董菁. 教学与管理. 2018(19)
[6]基于教学理念分层的中学政治课优化[J]. 扈海玉,谢彩霞. 淮阴师范学院学报(自然科学版). 2018(02)
[7]新高考下高中生如何选科[J]. 张雨强,白雪,张中宁. 课程.教材.教法. 2018(06)
[8]关于选考科目等级赋分的改进:历史经验、现实限制与可能方向[J]. 章建石. 华东师范大学学报(教育科学版). 2018(03)
[9]以个性化发展需求为导向的分层教学改革探索与实践[J]. 鲁娟娟. 中国现代教育装备. 2018(03)
[10]新课改理念下高中思想政治课教学策略研究[J]. 叶宁宁,戴家芳. 教育观察. 2017(24)
硕士论文
[1]“走班制”改革下的普通高中教学空间特点研究[D]. 姜平.浙江大学 2018
[2]高考改革背景下高中“走班制”班级管理模式的研究[D]. 张雅楠.郑州大学 2017
[3]新高考背景下普通高中分层走班教学管理实践研究[D]. 刘军.宁波大学 2017
[4]高考新政下的高中思想政治教学改进研究[D]. 胡承裕.云南师范大学 2017
[5]高考改革背景下分类分层走班教学的实践与研究[D]. 季敏.浙江工业大学 2017
[6]浙江省新高考改革下高中思想政治教学的问题及对策研究[D]. 钟红梅.江西师范大学 2017
[7]普通高中分层走班制背景下教师教学设计问题研究[D]. 李婷婷.四川师范大学 2017
[8]分层次教学在高中思想政治课中的应用研究[D]. 舒伟.贵州师范大学 2016
[9]高中思想政治课分层教学运用研究[D]. 谢振兴.上海师范大学 2016
[10]思想政治课分层教学实践研究[D]. 董雪童.河北师范大学 2016
本文编号：2910795
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