中学语文现代诗生成性教学研究

发布时间：2021-02-01 23:32

　　诗歌,是文学中的瑰宝。现代诗产生于五四新文化运动,是在继承和发扬古典诗歌优良传统的基础上,用明白晓畅的现代白话文反映现实社会生活和诗人思想情感的自由体新诗。现代诗具有自由灵活的形式、含蓄凝练的语言、寓意丰富的意象等显著特征,在简短的篇幅中蕴含着丰富的情感和优秀的文化价值。因此现代诗的教学对思维敏捷、感情饱满的中学生的发展有着至关重要的影响。通过对现代诗的教学,能够激发中学生学习现代诗的兴趣和丰富的想象力,提高中学生的形象思维能力和审美情趣,让中学生感受中华文化的独特艺术魅力。但中学现代诗教学现状不容乐观,实际教学中存在师生不重视现代诗、教学形式刻板固化、中学生对现代诗理解力不足等问题。现在越来越多的语文教师关注如何提升中学现代诗教学的有效性,让中学生爱上现代诗,从而自己创作现代诗。随着新课程改革的进行,生成性教学受到了教师们越来越多的关注。生成性教学反对刻板固化的预设,提倡弹性化的教学预设,其基本理念是关注具体教学过程、关注教学偶发事件、关注互动性的教学方法、关注教学的附加价值。生成性教学注重学生的主体性,尊重学生之间的差异性,是一种开放的、多元的、富有创造性的教学模式,对改善呆板僵化... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、研究意义
    三、核心概念界定
        （一）现代诗
        （二）生成性教学
        （三）中学语文现代诗生成性教学
    四、研究综述
        （一）中学现代诗教学研究综述
        （二）生成性教学研究综述
    五、研究方法
        （一）文献研究法
        （二）问卷调查法
        （三）案例研究法
        （四）行动研究法
第一章 中学语文现代诗教学现状及问题分析
    一、中学语文现代诗教学的现状调查
        （一）学生问卷调查过程与结果
        （二）教师问卷调查过程与结果
    二、中学语文现代诗教学中的存在问题
        （一）以考定学,师生不重视现代诗
        （二）缺少生成,教学形式刻板固化
        （三）理解浅显,无法深刻感悟诗歌
第二章 生成性教学与中学语文现代诗教学
    一、生成性教学的基本理念
        （一）关注具体的教学过程
        （二）关注教学偶发事件
        （三）关注互动性的教学方法
        （四）关注教学的附加价值
    二、现代诗的文体特点
        （一）形式自由灵活
        （二）语言凝练跳跃
        （三）意象寓意丰富
    三、生成性教学对于现代诗教学的独特价值
        （一）关注内心感受,有利于丰富学生的情感体验
        （二）尊重自由联想,有利于引导学生的意象体悟
        （三）激活创新思维,有利于提升学生的审美能力
        （四）超越简单预设,有利于创造课堂的精彩生成
第三章 中学语文现代诗生成性教学的特征及原则
    一、中学语文现代诗生成性教学的特征
        （一）注重学生的主体性
        （二）注重学生的情感性
        （三）注重灵活的教学方法
        （四）注重诗歌的人文性
        （五）注重有价值的生成
    二、中学语文现代诗生成性教学的原则
        （一）重视过程的审美性
        （二）重视平等的差异性
        （三）重视自由的开放性
        （四）重视创造的发展性
第四章 中学语文现代诗生成性教学的实施策略
    一、教学预设策略
        （一）预设弹性的教学目标
        （二）预设多维的教学内容
        （三）预设灵活的教学方法
    二、教学生成策略
        （一）尊重差异,创设生成情境
        （二）优化问题,引发思维风暴
        （三）点拨启发,深化诗歌体验
    三、教学评价策略
        （一）评价主体多元化
        （二）评价过程动态化
        （三）评价语言个性化
第五章 中学语文现代诗生成性教学实践案例
    一、案例背景
    二、案例呈现
    三、案例分析
结语
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]生成性教学美:意蕴、特点与创生[J]. 杨晓奇,李如密.  教育理论与实践. 2013(07)
[2]生成性教学:从方法的惑到方法论的澄清[J]. 靳玉乐,朱文辉.  教育科学. 2013(01)
[3]教学生成与生成教学[J]. 马玉琪.  上海教育科研. 2012(10)
[4]生成性教学技术主义倾向批判[J]. 程良宏.  全球教育展望. 2012(05)
[5]“人的根本就是人本身”——马克思早期的正义观探析[J]. 贾合川.  福建论坛(社科教育版). 2011(12)
[6]初中现代诗歌教学之我见[J]. 赖文美.  教育教学论坛. 2011(08)
[7]试论生成性教学的内涵和特点[J]. 王鉴,张晓洁.  当代教育与文化. 2010(04)
[8]构建生成性课堂的策略探寻[J]. 孙振香.  现代中小学教育. 2010(07)
[9]动态生成性教学中教师引领的策略[J]. 陶弘标.  现代中小学教育. 2009(09)
[10]语文生成性课堂的问题解决策略[J]. 吴诗斌,阮伟平.  语文学刊. 2009(06)

硕士论文
[1]初中现代诗歌教学的现状与对策研究[D]. 郭玉霞.上海师范大学 2013
[2]论现代汉诗的美育价值及其实施途径[D]. 张漫.浙江师范大学 2010
[3]论新世纪以来中学语文教育中的新诗教育[D]. 林海燕.东北师范大学 2008
[4]高中语文情境教学的实践与探索[D]. 朱玲.华东师范大学 2008
[5]高中语文现代诗歌的审美教育研究[D]. 涂元伟.福建师范大学 2008
[6]现代诗歌教学的价值存在与改革构想[D]. 李新华.东北师范大学 2008
[7]语文课堂生成性教学探索[D]. 王哲毅.山东师范大学 2008
[8]保山市高一语文新诗教学现状调查及对策研究[D]. 杨相英.云南师范大学 2006



本文编号：3013629