基于时事热点的高中思想政治课教学情境创设策略研究

发布时间：2021-02-03 01:28

　　近年来,为了在高中思想政治课中取得更好的效果、全面提升学生的学科素养,在诸多学者和一线教师的努力下,普通高中思想政治课中关于教学情境创设的理论研究与实践教学的研究取得了突破性进展。高中思想政治课是一门理论紧密联系社会实践的课程,而时事热点资源是发生在国内外并受到广泛关注的大事件,是高中思想政治课的有效教学资源。利用学生熟悉并感兴趣时事热点资源在高中思想政治课中创设教学情境,是新课标的要求,能使思想政治课的理论教学与社会实践紧密结合,能有效保护和激发学生学习高中思想政治课的兴趣,提高高中思想政治课的实效性,全面提升学生的学科素养,促进教师的终身发展。本文以人民教育出版社出版的《高中思想政治》必修模块为研究范围,尝试探索基于时事热点的高中思想政治课教学情境创设的策略。本选题的研究内容共分成四部分:第一部分为导论,阐述了提出基于时事热点的高中思想政治课教学情境创设的缘由和该问题提出的意义,描述了高中思想政治课情境式教学和高中思想政治课中引入时事热点的国内外研究现状,为提出基于时事热点的高中思想政治课教学情境创设的策略做好铺垫。最后介绍了本文的研究思路和研究方法。第二部分界定了基于时事热点的高... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    （一） 问题的提出及意义
        1.问题的提出
        2.研究意义
    （二） 学界的研究现状概述
        1.国外研究现状
        2.国内研究现状
    （三） 本文的思路和主要研究方法
        1.本文思路
        2.研究方法
一、基于时事热点的高中思想政治课教学情境创设的相关概念及其意义
    （一） 基于时事热点的高中思想政治课教学情境创设的概念
        1.高中思想政治课的概念
        2.时事热点的概念
        3.教学情境创设的概念
    （二） 基于时事热点的高中思想政治课教学情境创设的意义
        1.是高中思想政治课程标准的要求
        2.有助于保护和激发学生学习高中思想政治课的兴趣
        3.弥补教材内容滞后、更新慢的不足
        4.促进学生的全面发展和教师的终身发展
二、基于时事热点的高中思想政治课教学情境创设的要求
    （一） 教学情境创设过程中要体现学生的主体性和教师的主导性
        1.体现学生的主体性
        2.发挥教师在情境创设中的主导作用
    （二） 基于时事热点的教学情境创设要设计有效的问题
        1.问题要精准
        2.设计的问题要封闭性与开放性得宜
        3.设计的问题要有层次性
三、基于时事热点的高中思想政治课教学情境创设策略
    （一） 基于时事热点的高中思想政治课教学情境创设的一般原则
        1.真实性和吸引力相结合
        2.普遍性和典型性相统一
        3.完整性和有效性相一致
    （二） 基于时事热点的高中思想政治课教学情境创设的途径
        1.通过语言叙述创设基于时事热点的教学情境
        2.通过影像资料创设基于时事热点的教学情境
        3.通过活动创设基于时事热点的教学情境
    （三） 基于时事热点的高中思想政治课教学情境创设的过程
        1.在导入环节创设基于时事热点的教学情境
        2.利用时事热点创设贯穿课堂始终的教学情境
        3.在课后实践活动中创设基于时事热点的教学情境
结束语
参考文献
致谢



本文编号：3015679