哈尔滨市乡土地理课程资源的开发利用研究
发布时间：2021-02-12 11:39
乡土地理的知识虽然是初中地理课程标准中所要求的内容,但在研究过程中发现,高中生对于家乡地理知识的了解也存在不够充分的现象,将乡土地理知识融入高中课堂教学可以增加学生的学习兴趣,培养学生热爱家乡的情感,有助于学生毕业后留在家乡工作,同时也符合新一轮课程改革的需要,更有助于教师的成长。哈尔滨市拥有非常丰富且有特色的乡土地理资源,本文结合哈尔滨市这一区域进行乡土地理资源的开发与利用研究,具有一定的理论与现实意义。本文以哈尔滨市为例,进行乡土地理教学资源开发与利用的研究,运用了文献研究法、问卷调查法和对比分析法,在学习前人研究成果的基础上,调查分析哈尔滨市高中生对家乡地理知识的了解情况、对乡土地理课程的认可程度、课堂上的乡土地理教学情况以及存在的问题,并以此为基础提出对高中乡土地理教学的一些对策和建议,通过对哈尔滨市乡土地理素材的分析,提出一些乡土地理教学素材选择的原则、途径以及与教材相结合的原则,同时将哈尔滨市的乡土地理素材进行梳理,使其与教材上的知识点相结合,并设计出一些案例,为中学地理教师提供参考。本文通过问卷调查得出了一些结论:学生对家乡的地理知识不太熟悉;对家乡地理知识的了解可以增进...
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究方法
1.3.1 文献研究法
1.3.2 问卷调查法
1.3.3 对比分析法
1.4 研究的基本思路与技术路线
1.4.1 研究的基本思路
1.4.2 研究的技术路线
第2章 乡土地理课程资源开发利用的理论基础
2.1 相关概念的提出
2.1.1 乡土的涵义
2.1.2 乡土地理的涵义
2.1.3 课程资源的涵义
2.1.4 乡土地理课程资源的涵义
2.2 乡土地理课程资源开发利用的理论基础
2.2.1 建构主义教学理论
2.2.2 社会互动理论
2.2.3 陶行知“生活教育”理论
2.2.4 情境认知理论
第3章 高中乡土地理教学的现状调查与结果分析
3.1 学生调查问卷的设计与发放
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查方法与调查对象
3.1.3 问卷的信度与效度分析
3.2 学生调查问卷的分析
3.2.1 学生的基本情况
3.2.2 学生对家乡的了解情况与热爱情况
3.2.3 对学校中乡土地理教学情况分析
3.3 学生调查问卷得出的结论
3.3.1 学生对家乡的乡土地理知识不太熟悉
3.3.2 学生对乡土地理教学是认可的
3.3.3 增加对家乡地理知识的了解可以增进对家乡的热爱
3.3.4 课堂中的乡土地理教学主要以案例方式呈现
3.3.5 缺少合适的教材
3.4 问题分析
3.4.1 升学压力大,缺少对乡土地理教学的重视
3.4.2 传统课堂和教学模式不利于学生能力的培养
3.4.3 教师独自开发乡土地理课程难度较大
3.5 高中乡土地理教学的对策与建议
3.5.1 重视乡土地理教学
3.5.2 重视对教师的培训
3.5.3 丰富乡土地理教学方法,增强课堂活力
3.5.4 使乡土地理素材与教材中知识点相联系
3.5.5 学校开发具有特色的乡土地理课程
第4章 哈尔滨市乡土地理课程资源的特征
4.1 哈尔滨市的地理概况
4.1.1 地理位置
4.1.2 自然地理资源
4.1.3 人文地理资源
4.2 独特的气候
4.2.1 气候特征
4.2.2 习俗
4.3 资源丰富的旅游城市
4.3.1 冰雪旅游城市
4.3.2 俄罗斯风情显著
4.3.3 避暑圣地
4.3.4 饮食特色鲜明
4.3.5 景区一览表
4.4 复杂的人口迁移
4.5 丰富的农业与工业资源
4.5.1 农业资源
4.5.2 工业资源
第5章 哈尔滨市乡土地理课程资源的开发与教学设计
5.1 乡土地理课程资源的开发
5.1.1 研究范围
5.1.2 乡土地理教学素材选择的原则
5.1.3 乡土地理教学素材搜集的途径
5.2 教学素材与教材的结合
5.2.1 教学素材与教材结合的原则
5.2.2 哈尔滨市乡土地理资源的梳理
5.3 乡土地理课程资源的利用
5.3.1 案例设计的注意事项
5.3.2 案例设计一:如何减少哈尔滨市的人才流失?
5.3.3 案例设计二:“地方时、时区与区时”教学设计
5.3.4 案例设计三:“河流的污染”教学设计——以松花江水污染事件为例
5.3.5 案例设计四:“农业的区位选择”教学设计
5.3.6 案例设计五:“传统工业区”教学设计——以东北老工业区为例
第6章 结论与展望
6.1 主要结论
6.2 研究的创新与不足之处
6.2.1 研究的创新之处
6.2.2 研究的不足之处与展望
参考文献
附录:乡土地理教学调查问卷
致谢
攻读硕士学位期间的科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]中学乡土地理教学开展途径探讨——以重庆市广益中学校为例[J]. 章显林. 中学地理教学参考. 2017(20)
[2]立足乡土实践活动提升学生核心素养[J]. 骆殿兵. 江苏教育. 2016(59)
[3]服务于中学地理教学的乡土地理素材开发与应用策略[J]. 幸晓佩,舒秋贵,冯妞妞,曾子菁. 科技经济市场. 2016(04)
[4]用乡土资源构建高效高中地理课堂[J]. 李四方,白文新. 科教导刊(上旬刊). 2015(12)
[5]“学习金字塔”在地理教学中的应用[J]. 李广水. 新课程研究(上旬刊). 2015(07)
[6]国内外乡土地理课程资源开发利用的研究进展综述[J]. 胡广婵,张建国. 考试周刊. 2015(25)
[7]教师在乡土地理教学中的指导作用[J]. 高俊昌. 中小学教材教学. 2015(03)
[8]中学乡土地理教学研究新思路[J]. 秦宇峰. 新课程研究(下旬刊). 2015(02)
[9]高中地理乡土案例教学[J]. 林忠建. 学园. 2014(15)
[10]我国乡土地理教材:历史变迁与发展思考[J]. 张海. 地理教学. 2014(10)
硕士论文
[1]高中地理教学中乡土地理教学资源的开发利用[D]. 刘彬.哈尔滨师范大学 2016
[2]高中乡土地理教学策略探究[D]. 舒姣.华中师范大学 2015
[3]武汉市乡土地理课程资源开发与应用探究[D]. 张丹.华中师范大学 2015
[4]都市地区乡土地理校本教材的开发研究[D]. 唐燕.上海师范大学 2013
[5]哈尔滨市中小学乡土教材开发与实施现状研究[D]. 盖婷婷.哈尔滨师范大学 2012
本文编号：3030810
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究方法
1.3.1 文献研究法
1.3.2 问卷调查法
1.3.3 对比分析法
1.4 研究的基本思路与技术路线
1.4.1 研究的基本思路
1.4.2 研究的技术路线
第2章 乡土地理课程资源开发利用的理论基础
2.1 相关概念的提出
2.1.1 乡土的涵义
2.1.2 乡土地理的涵义
2.1.3 课程资源的涵义
2.1.4 乡土地理课程资源的涵义
2.2 乡土地理课程资源开发利用的理论基础
2.2.1 建构主义教学理论
2.2.2 社会互动理论
2.2.3 陶行知“生活教育”理论
2.2.4 情境认知理论
第3章 高中乡土地理教学的现状调查与结果分析
3.1 学生调查问卷的设计与发放
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查方法与调查对象
3.1.3 问卷的信度与效度分析
3.2 学生调查问卷的分析
3.2.1 学生的基本情况
3.2.2 学生对家乡的了解情况与热爱情况
3.2.3 对学校中乡土地理教学情况分析
3.3 学生调查问卷得出的结论
3.3.1 学生对家乡的乡土地理知识不太熟悉
3.3.2 学生对乡土地理教学是认可的
3.3.3 增加对家乡地理知识的了解可以增进对家乡的热爱
3.3.4 课堂中的乡土地理教学主要以案例方式呈现
3.3.5 缺少合适的教材
3.4 问题分析
3.4.1 升学压力大,缺少对乡土地理教学的重视
3.4.2 传统课堂和教学模式不利于学生能力的培养
3.4.3 教师独自开发乡土地理课程难度较大
3.5 高中乡土地理教学的对策与建议
3.5.1 重视乡土地理教学
3.5.2 重视对教师的培训
3.5.3 丰富乡土地理教学方法,增强课堂活力
3.5.4 使乡土地理素材与教材中知识点相联系
3.5.5 学校开发具有特色的乡土地理课程
第4章 哈尔滨市乡土地理课程资源的特征
4.1 哈尔滨市的地理概况
4.1.1 地理位置
4.1.2 自然地理资源
4.1.3 人文地理资源
4.2 独特的气候
4.2.1 气候特征
4.2.2 习俗
4.3 资源丰富的旅游城市
4.3.1 冰雪旅游城市
4.3.2 俄罗斯风情显著
4.3.3 避暑圣地
4.3.4 饮食特色鲜明
4.3.5 景区一览表
4.4 复杂的人口迁移
4.5 丰富的农业与工业资源
4.5.1 农业资源
4.5.2 工业资源
第5章 哈尔滨市乡土地理课程资源的开发与教学设计
5.1 乡土地理课程资源的开发
5.1.1 研究范围
5.1.2 乡土地理教学素材选择的原则
5.1.3 乡土地理教学素材搜集的途径
5.2 教学素材与教材的结合
5.2.1 教学素材与教材结合的原则
5.2.2 哈尔滨市乡土地理资源的梳理
5.3 乡土地理课程资源的利用
5.3.1 案例设计的注意事项
5.3.2 案例设计一:如何减少哈尔滨市的人才流失?
5.3.3 案例设计二:“地方时、时区与区时”教学设计
5.3.4 案例设计三:“河流的污染”教学设计——以松花江水污染事件为例
5.3.5 案例设计四:“农业的区位选择”教学设计
5.3.6 案例设计五:“传统工业区”教学设计——以东北老工业区为例
第6章 结论与展望
6.1 主要结论
6.2 研究的创新与不足之处
6.2.1 研究的创新之处
6.2.2 研究的不足之处与展望
参考文献
附录:乡土地理教学调查问卷
致谢
攻读硕士学位期间的科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]中学乡土地理教学开展途径探讨——以重庆市广益中学校为例[J]. 章显林. 中学地理教学参考. 2017(20)
[2]立足乡土实践活动提升学生核心素养[J]. 骆殿兵. 江苏教育. 2016(59)
[3]服务于中学地理教学的乡土地理素材开发与应用策略[J]. 幸晓佩,舒秋贵,冯妞妞,曾子菁. 科技经济市场. 2016(04)
[4]用乡土资源构建高效高中地理课堂[J]. 李四方,白文新. 科教导刊(上旬刊). 2015(12)
[5]“学习金字塔”在地理教学中的应用[J]. 李广水. 新课程研究(上旬刊). 2015(07)
[6]国内外乡土地理课程资源开发利用的研究进展综述[J]. 胡广婵,张建国. 考试周刊. 2015(25)
[7]教师在乡土地理教学中的指导作用[J]. 高俊昌. 中小学教材教学. 2015(03)
[8]中学乡土地理教学研究新思路[J]. 秦宇峰. 新课程研究(下旬刊). 2015(02)
[9]高中地理乡土案例教学[J]. 林忠建. 学园. 2014(15)
[10]我国乡土地理教材:历史变迁与发展思考[J]. 张海. 地理教学. 2014(10)
硕士论文
[1]高中地理教学中乡土地理教学资源的开发利用[D]. 刘彬.哈尔滨师范大学 2016
[2]高中乡土地理教学策略探究[D]. 舒姣.华中师范大学 2015
[3]武汉市乡土地理课程资源开发与应用探究[D]. 张丹.华中师范大学 2015
[4]都市地区乡土地理校本教材的开发研究[D]. 唐燕.上海师范大学 2013
[5]哈尔滨市中小学乡土教材开发与实施现状研究[D]. 盖婷婷.哈尔滨师范大学 2012
本文编号：3030810
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