泰国素攀府中学生汉语学习需求调查与研究
发布时间：2021-02-18 13:05
需求分析是指在课程设计和实施的过程中,通过内省、访谈、观察和问卷等手段对需求进行研究的技术和方法。通过对学习者主、客观需求进行调查、收集和分析,确定学生学什么以及如何学的问题。最终目的是找出学习者现有的语言运用能力和专业知识水平与他们所期望达到的程度之间的差距,找出教师的教与学生的学之间的差距,从而为教师和学校的教学需求提供参考依据。本文借助广西大学大批本科生赴往泰国中学实习的机会,依托广西大学泰国素攀孔子学院这一平台,将研究对象定位在有同一语言背景的初一至高三的泰国素攀府的本土汉语学习者（不包括华校）,依据Hutchinson&Waters的需求分析理论和杨惠元的课堂教学四要素理论,自行设计《泰国素攀府中学生汉语学习需求调查问卷》,辅助访谈法、对比法展开调查和分析。调查结果介绍了泰国素攀府中学生对学习目的、学习方式、学习内容、教学方法、课堂环境等方面的需求;发现该地区的学生在中国文化、视频资料、自身听说技能的提升、教师特质尤其是泰语水平方面存在明显需求,也发现当前教材、文化活动、汉字和语法教学量与学生需求存在矛盾。基于需求分析结果和目前泰国素攀府中学的教学现状进行对比性思考,...
【文章来源】：广西大学广西壮族自治区 211工程院校
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
0.1 选题背景
0.2 研究综述
0.2.1 需求及需求分析
0.2.2 需求分析的应用研究
0.2.3 汉语作为第二语言教学的需求分析研究
0.3 研究内容与方法
0.3.1 研究内容
0.3.2 研究方法
0.4 研究意义
第一章 泰国素攀府中学生汉语学习需求调查
1.1 调查对象和范围
1.2 调查目的
1.3 问卷设计
1.4 问卷调查和访谈的实施过程
1.5 数据统计
第二章 泰国素攀府中学生汉语学习需求分析
2.1 学习者基本信息分析
2.1.1 性别、年龄和年级
2.1.2 学习汉语的总时长
2.1.3 汉语课程性质
2.2 学习汉语的目的需求分析
2.2.1 计划要达到的目标水平
2.2.2 学习汉语的动机
2.2.3 想提高的汉语技能
2.3 课下学习方式需求分析
2.3.1 课下学习汉语的途径
2.3.2 学习者课下学习时长
2.4 教学内容需求分析
2.4.1 整体教学内容
2.4.2 教材
2.4.3 何时学习汉字
2.4.4 语法教学量
2.4.5 词汇教学量
2.4.6 文化活动
2.5 教学方法需求分析
2.5.1 讲练比例
2.5.2 语言要素教学方法
2.5.3 提问方式
2.5.4 纠错方式
2.5.5 教辅工具
2.5.6 课后作业形式
2.5.7 学生最讨厌的教学行为
2.5.8 学生最喜欢的教师行为
2.5.9 教师课堂语速
2.6 课堂环境需求分析
2.6.1 上课时间
2.6.2 上课频率
2.6.3 学生人数
2.6.4 课堂语言环境
2.6.5 教室装饰
2.7 结论
第三章 基于需求分析的对泰汉语教学建议
3.1 对教师的建议
3.1.1 提高个人魅力
3.1.2 加强文化导入,注重学生的文化体验
3.1.3 加强听说语言技能教学
3.1.4 注重利用信息技术资源和信息技术手段
3.1.5 合理对待学生需求
3.2 对学校的建议
3.2.1 配合相关部门共同推进教学大纲建设
3.2.2 增加课外文化活动
3.2.3 加强汉语教师的泰语培训
3.2.4 改善硬件设施
结语
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]初级综合教材编写:新理念与新模式——基于汉语汉字特点和教学实践的思考[J]. 宫雪. 语言文字应用. 2018(04)
[2]融入型和工具型学习动机的变化特征研究[J]. 刘云飞,余丹,王莉丽. 钦州学院学报. 2015(09)
[3]西班牙语词汇教学[J]. 桂明妍. 学园. 2015(01)
[4]探析全球化语境下中国文化的跨文化传播[J]. 林文艺. 福建论坛(人文社会科学版). 2014(12)
[5]汉语第二语言学习者课堂需求分析[J]. 张江丽. 对外汉语研究. 2014(01)
[6]泰国中学汉语教材需求分析与教材编写设计[J]. 冯丽萍. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2014(02)
[7]融入型学习动机和内在学习动机与英语学习策略的关系研究[J]. 温宏兰,曾志宏. 教学与管理. 2013(30)
[8]高中英语课堂互动中的教师反馈语分析[J]. 贺俊. 教学研究. 2013(02)
[9]论汉语国际教育的国别化[J]. 李如龙. 语言教学与研究. 2012(05)
[10]需求分析视角下的高职英语教学[J]. 王友良. 职教论坛. 2011(35)
博士论文
[1]泰国非正规教育中的汉语教学研究[D]. 好运.中央民族大学 2016
[2]泰国大学汉语课程教学改革研究[D]. 丁米.华东师范大学 2011
硕士论文
[1]基于学生需求分析的大学英语后续课程设置满意度研究[D]. 吴越.南京航空航天大学 2017
[2]韩国高中生汉语口语学习需求分析[D]. 孙琮硕.山东大学 2015
[3]关于匈牙利初级汉语学习者对教师素质的需求调查与研究[D]. 张志远.北京外国语大学 2014
[4]泰国孔子学院的文化传播研究[D]. 冯小玲.重庆大学 2014
[5]对外汉语初级口语课堂教学提问策略探析[D]. 石圆圆.安徽大学 2014
[6]捷克汉语学习者课堂学习需求分析[D]. 杨芷一.北京外国语大学 2014
[7]泰国公立中学汉语教学现状调查研究[D]. 朱霄.云南大学 2013
[8]泰国素攀孔子学院汉语教学现状调查与分析[D]. 卫志平.广西大学 2013
[9]基于留学生学习风格的汉语课堂学习需求分析[D]. 吴中正.复旦大学 2013
[10]汉语言（对外）专业日韩本科生学习需求调查研究[D]. 丁国琳.复旦大学 2012
本文编号：3039597
【文章来源】：广西大学广西壮族自治区 211工程院校
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
0.1 选题背景
0.2 研究综述
0.2.1 需求及需求分析
0.2.2 需求分析的应用研究
0.2.3 汉语作为第二语言教学的需求分析研究
0.3 研究内容与方法
0.3.1 研究内容
0.3.2 研究方法
0.4 研究意义
第一章 泰国素攀府中学生汉语学习需求调查
1.1 调查对象和范围
1.2 调查目的
1.3 问卷设计
1.4 问卷调查和访谈的实施过程
1.5 数据统计
第二章 泰国素攀府中学生汉语学习需求分析
2.1 学习者基本信息分析
2.1.1 性别、年龄和年级
2.1.2 学习汉语的总时长
2.1.3 汉语课程性质
2.2 学习汉语的目的需求分析
2.2.1 计划要达到的目标水平
2.2.2 学习汉语的动机
2.2.3 想提高的汉语技能
2.3 课下学习方式需求分析
2.3.1 课下学习汉语的途径
2.3.2 学习者课下学习时长
2.4 教学内容需求分析
2.4.1 整体教学内容
2.4.2 教材
2.4.3 何时学习汉字
2.4.4 语法教学量
2.4.5 词汇教学量
2.4.6 文化活动
2.5 教学方法需求分析
2.5.1 讲练比例
2.5.2 语言要素教学方法
2.5.3 提问方式
2.5.4 纠错方式
2.5.5 教辅工具
2.5.6 课后作业形式
2.5.7 学生最讨厌的教学行为
2.5.8 学生最喜欢的教师行为
2.5.9 教师课堂语速
2.6 课堂环境需求分析
2.6.1 上课时间
2.6.2 上课频率
2.6.3 学生人数
2.6.4 课堂语言环境
2.6.5 教室装饰
2.7 结论
第三章 基于需求分析的对泰汉语教学建议
3.1 对教师的建议
3.1.1 提高个人魅力
3.1.2 加强文化导入,注重学生的文化体验
3.1.3 加强听说语言技能教学
3.1.4 注重利用信息技术资源和信息技术手段
3.1.5 合理对待学生需求
3.2 对学校的建议
3.2.1 配合相关部门共同推进教学大纲建设
3.2.2 增加课外文化活动
3.2.3 加强汉语教师的泰语培训
3.2.4 改善硬件设施
结语
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]初级综合教材编写:新理念与新模式——基于汉语汉字特点和教学实践的思考[J]. 宫雪. 语言文字应用. 2018(04)
[2]融入型和工具型学习动机的变化特征研究[J]. 刘云飞,余丹,王莉丽. 钦州学院学报. 2015(09)
[3]西班牙语词汇教学[J]. 桂明妍. 学园. 2015(01)
[4]探析全球化语境下中国文化的跨文化传播[J]. 林文艺. 福建论坛(人文社会科学版). 2014(12)
[5]汉语第二语言学习者课堂需求分析[J]. 张江丽. 对外汉语研究. 2014(01)
[6]泰国中学汉语教材需求分析与教材编写设计[J]. 冯丽萍. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2014(02)
[7]融入型学习动机和内在学习动机与英语学习策略的关系研究[J]. 温宏兰,曾志宏. 教学与管理. 2013(30)
[8]高中英语课堂互动中的教师反馈语分析[J]. 贺俊. 教学研究. 2013(02)
[9]论汉语国际教育的国别化[J]. 李如龙. 语言教学与研究. 2012(05)
[10]需求分析视角下的高职英语教学[J]. 王友良. 职教论坛. 2011(35)
博士论文
[1]泰国非正规教育中的汉语教学研究[D]. 好运.中央民族大学 2016
[2]泰国大学汉语课程教学改革研究[D]. 丁米.华东师范大学 2011
硕士论文
[1]基于学生需求分析的大学英语后续课程设置满意度研究[D]. 吴越.南京航空航天大学 2017
[2]韩国高中生汉语口语学习需求分析[D]. 孙琮硕.山东大学 2015
[3]关于匈牙利初级汉语学习者对教师素质的需求调查与研究[D]. 张志远.北京外国语大学 2014
[4]泰国孔子学院的文化传播研究[D]. 冯小玲.重庆大学 2014
[5]对外汉语初级口语课堂教学提问策略探析[D]. 石圆圆.安徽大学 2014
[6]捷克汉语学习者课堂学习需求分析[D]. 杨芷一.北京外国语大学 2014
[7]泰国公立中学汉语教学现状调查研究[D]. 朱霄.云南大学 2013
[8]泰国素攀孔子学院汉语教学现状调查与分析[D]. 卫志平.广西大学 2013
[9]基于留学生学习风格的汉语课堂学习需求分析[D]. 吴中正.复旦大学 2013
[10]汉语言（对外）专业日韩本科生学习需求调查研究[D]. 丁国琳.复旦大学 2012
本文编号：3039597
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