内蒙古察右后旗一中高中英语“五步三查”教学模式调查研究

发布时间：2021-03-28 10:10

　　激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作能力,是《英语课程标准》提出的目标。但是传统的教学模式重视语言知识的讲授而忽视学生能力的发展。这就要求我们必须采取合理有效的教学措施促进学生自学能力和合作能力的发展。随着课改的实施,好多地区好多学校开始尝试和实施“五步三查”课堂教学模式,该模式是在山东杜郎口中学课堂教学经验的基础上,总结形成的一套具有普适性的高效课堂教学模式。但是在实际的教学中,“五步三查”教学模式的优势还不能得到充分的发挥,这其中有方方面面的原因。本研究在“建构主义理论”、“人本主义理论”和“自主学习理论”的指导下,随机抽取内蒙古乌兰察布市察右后旗一中的140名高二学生和11名英语教师作为研究对象,采用问卷调查和教师访谈的方式对高中英语课堂教学进行了调查研究,主要针对学生对“五步三查”教学模式的态度,和根据学生在每个教学环节中的表现,“五步三查”教学模式的实际情形和效果进行调查研究。通过对问卷和访谈数据结果的分析发现,大部分学生对“五步三查”教学模式持有积极态度,并且在该教学模式的各个环节中,大部分学生能够... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：93 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
Chapter Ⅰ Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Research purpose and significance
    1.3 The innovation of the research
    1.4 Structure of the research
Chapter Ⅱ Literature Review
    2.1 Five Steps and Three Checks teaching mode
        2.1.1 Interpretation of Five Steps and Three Checks teaching mode
        2.1.2 The connotations and objectives of Five Steps and Three Checks
    2.2 Relevant researches of Five Steps and Three Checks teaching mode at home andabroad
        2.2.1 Researches abroad
        2.2.2 Researches at home
            2.2.2.1 Theoretical researches
            2.2.2.2 Experimental researches
Chapter Ⅲ Theoretical Foundations
    3.1 Constructivism
    3.2 Humanism
    3.3 Independent Learning Theory
Chapter Ⅳ Research Methodology
    4.1 Research content
    4.2 Research subject
    4.3 Design of the questionnaire
    4.4 Implementation of the questionnaire
    4.5 Design of interview
    4.6 Implementation of interview
Chapter Ⅴ Data Analysis and Discussion
    5.1 Analysis of the questionnaire
        5.1.1 Students’ attitude towards Five Steps and Three Checks teaching mode
        5.1.2 The actual state of self-taught
        5.1.3 The situation and the results of implementation of pair learning and grouplearning
        5.1.4 The effects of presentation
        5.1.5 The actual situation of standard testing
    5.2 Analysis of the teachers’ interview survey
    5.3 The discussion of the research content
        5.3.1 The effects of implementing Five Steps and Three Checks teaching mode
        5.3.2 Existing problems in English class of Five Steps and Three Checks teachingmode
    5.4 Analysis about the existing problems
        5.4.1 School aspects
        5.4.2 Teacher aspects
        5.4.3 Student aspects
Chapter Ⅵ Conclusion
    6.1 Major findings
    6.2 Suggestions
        6.2.1 Suggestions for the school
        6.2.2 Suggestions for teachers
            6.2.2.1 Suggestions for teachers on teaching preparation
            6.2.2.2 Suggestions for teachers on class implementation
        6.2.3 Suggestions for students
    6.3 Limitations of the research
References
Appendices
    Appendix Ⅰ 后旗一中“五步三查高效课堂”学生问卷调查表
    Appendix Ⅱ 后旗一中“五步三查高效课堂”教师访谈问卷
    Appendix Ⅲ 察右后旗第一中学（）班五步三查高效课堂小组评价表
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]“五步三查”模式在初二英语听说课教学中的应用[J]. 隋晓馨.  新课程(中学). 2016(08)
[2]“五步三查”教学模式在农村初中英语阅读教学中的应用[J]. 陈赛珍.  中华少年. 2016(05)
[3]用“五步三查”教学模式打造英语高效课堂[J]. 孔园园.  新课程(中). 2015(02)
[4]初中英语高效课堂教学中教师角色之我见[J]. 陈斐.  教育教学论坛. 2014(25)
[5]“五步三查”英语教学模式的探索与实践[J]. 宋晓蕾.  黑河教育. 2013(09)
[6]“有效教学”研究的价值[J]. 钟启泉.  教育研究. 2007(06)
[7]有效教学的涵义和特征[J]. 宋秋前.  教育发展研究. 2007(01)
[8]高成效教师行为特征研究[J]. 白益民.  教育研究与实验. 2000(04)

硕士论文
[1]高中英语高效课堂教学设计实证研究[D]. 李阳.宁夏师范学院 2015
[2]高中语文“五步三查”高效课堂教学模式探究[D]. 张雪明.河北师范大学 2015
[3]“五步三查”自主—合作学习模式在初中英语教学中的探究[D]. 冯彦茹.河南大学 2015
[4]“五步三查”高效课堂教学模式探究[D]. 冯晔.陕西师范大学 2015
[5]关于高中英语课堂教师反馈的研究[D]. 孙璟.华中师范大学 2014
[6]高中英语任务型导学案在课堂教学中的实证性研究[D]. 贾艳芳.湖南大学 2013
[7]新课改背景下以提升高中英语课堂教学效率为目标的教师话语转变研究[D]. 钟雅.四川外国语大学 2013
[8]马陵中学高中英语小组合作学习实践研究[D]. 蔡雪芹.江苏师范大学 2012
[9]高中英语课堂问题行为管理的研究[D]. 吕瑛.重庆师范大学 2012



本文编号：3105371