吟诵法在高中古典诗歌教学中的应用

发布时间：2021-03-28 16:49

　　传统的吟诵法,是旧时读书人固有的读书方式,流传了数千年。然而由于种种原因,自民国伊始,它在我国中断已近百年。如今,学生对这种传统吟诵法所知甚少,精通此道的人更是凤毛麟角。直到近些年来,在传统文化大发展大繁荣的背景下,传统吟诵开始拨开历史的云雾,各种吟诵活动也在社会上如火如荼地开展,但吟诵之声在回归语文课堂的道路上仍显沉寂。中国古典诗歌一直以来以其境界美、情感美、韵律美令人称赞,但当今高中古典诗歌教学中,学生对古典诗歌兴趣淡薄、课堂诵读流于形式等现状,使学生并未能真正地体味到诗歌的韵味。基于如何解决当前高中古典诗歌教学中的弊端,丰富古典诗歌教学形式,本文的研究得以展开。本文主要分为四个章节。正文第一章论述了吟诵法的概念及其现实价值。因为吟诵虽然在中国流传上千年,但对今天的学生来说却是一个新的概念,所以要对吟诵法的概念进行界定。而呼吁吟诵重回大众视野也并非泥古不化,它对传承中华优秀传统文化、古诗词创作、教学等皆有重要意义。正文第二章在论述古典诗歌在高中教材的地位和意义的同时还分析了高中古典诗歌教学存在的问题。基于学生对古典诗歌的兴趣淡薄,教学中诵读法流于形式,教师普遍存在缺失吟诵素养等问题... 

【文章来源】：安徽师范大学安徽省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、研究综述
    三、研究方法
    四、研究创新之处
第一章 吟诵的概念及其现实价值
    第一节 吟诵的概念
        一、“吟”的概念
        二、“吟”与“诵”的区别
        三、“吟诵”的概念界定
    第二节 学习吟诵的现实价值
        一、吟诵对于传承中华传统文化的价值
        二、吟诵对于古诗词创作的价值
        三、吟诵对于教学的价值
第二章 高中古典诗歌教学的重要性和现状
    第一节 古典诗歌在语文教学中的地位及意义
        一、古典诗歌在高中语文教学中的地位
        二、古典诗歌教学的意义
    第二节 高中古典诗歌教学的调查分析（以安徽省合肥市第一中学为例）
        一、高中古典诗歌教学存在的问题和原因分析
        二、高中古典诗歌教学的对策
第三章 吟诵运用于高中古典诗歌教学的可行性分析
    第一节 吟诵应用于高中古典诗歌教学的依据
        一、汉语特质上的依据
        二、中国古典诗歌语言特征的依据
        三、吟诵于古典诗歌教学的现实依据
        四、吟诵的心理学依据
    第二节 校园中运用吟诵教学的成功案例
第四章 吟诵法在高中古典诗歌教学有效运用的探索
    第一节 吟诵法运用于古典诗歌教学的策略研究
        一、明确节奏,吟之以法
        二、教师范吟,趣听渲染
        三、学生联想,因声入境
        四、反复吟诵,感知情感
    第二节 吟诵法应用古典诗歌教学设计及分析
        一、《将进酒》吟诵教学设计
        二、《将进酒》吟诵教学设计评价
    第三节 吟诵运用于古典诗歌教学的建议
        一、吟诵教学目的：理解诗文
        二、吟诵教学方式：自主探究
        三、吟诵语言：普通话与方言的选择
        四、吟诵腔调：“依字行腔”与“因情行腔”的选择
结语
参考文献
附一：高中古诗教学现状的调查问卷
附二：《积雨辋川庄作》吟诵教学设计（杨丽老师）
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]徐健顺 自古读书皆吟诵[J]. 徐建顺.  当代教育家. 2017(11)
[2]传统诗词到底美在哪儿[J]. 叶嘉莹.  新湘评论. 2017(07)
[3]杜甫《登高》吟诵教学论略[J]. 王雨容.  中学语文教学参考. 2015(09)
[4]吟诵的作用[J]. 叶嘉莹.  中华活页文选(教师版). 2010(04)

硕士论文
[1]小学古诗吟诵教学研究[D]. 刘攀.四川师范大学 2015
[2]小学古典诗歌吟诵教学研究[D]. 董运玲.河北师范大学 2012



本文编号：3105908