初中“图形与几何”教学中数学实验的运用研究

发布时间：2021-03-29 01:43

　　在初中“图形与几何”领域,由于几何知识本身的特点和教学需求,教材在此设计了多个数学实验,希望通过数学实验,让学生经历观察、实验、猜想、归纳等过程,更好地培养学生的几何直观能力、空间想象力、动手操作能力等,但教师在实验运用过程中,问题层出不穷,没有发挥数学实验的真正功效,达到培养学生能力的目的。基于以上原因,确定本论文的研究主题为:初中“图形与几何”教学中数学实验的运用研究。本文主要运用文献法、课堂观察法、对比分析法进行研究。首先,通过分析相关文献,明确数学实验和“图形与几何”的研究现状;其次,从数学实验素材以及数学实验类型的视角对目前中国初中数学教材“图形与几何”领域中的数学实验进行统计、归类、分析（以北师大版教材为例）。然后,每类实验选取一个典型案例进行个案研究,每个典型案例选取三位教师,从实验的引入、描述、引导、设计、评价等方面进行深入的课堂观察。最后,根据观察结果,对三位教师的教学进行对比分析,得出结论。通过研究发现:多数教师都会对教材呈现的实验进行二次设计,不同的教师在实验的引入、实验语言描述、实验设计、实验引导、实验评价等方面都有差异,教学经验丰富的教师在这些方面的处理更加得... 

【文章来源】：西华师范大学四川省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

来源于数学本身的实验素材表3-4A教师的实验记录

演示类实验

操作类实验

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：3106652